加载中…高中生物实验专题复习方法谈
(2013-03-22 18:32:18)
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实验专题复习资料教育 |
分类： 教学设计及反思 |
高考已经临近，教学进度已经进入二轮专题复习，很多学生对实验试题的解答感到迷茫，其实实验试题也是有规律可寻的，找到了规律就可以从题海中得到一定的解放。
要想在实验能力考查中得到高分，首先需要解决以下三个问题。
一、明确考试说明实验能力要求
1、能独立完成16个实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断。
4、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
二、熟悉高中生物实验题型
实验题按能力要求可划分为四大题型。
1、实验分析题型——根据提供的实验方案，分析其中的步骤、现象、结果，作出解答。
2、实验方案的纠错或完善题型——对实验方案中的错误或不完善处，进行改正、补充，使实验方案趋于完善。
3、实验设计题型（验证性实验；探究性实验）——根据题目提供的条件，自行设计实验方案。
4、实验有关的综合类题型——以实验为背景，主要涉及代谢、遗传和生态相关知识。
三、掌握做实验题的步骤
所有实验设计的主要问题就是“六依托”，即细心审题、原理分析、材料分析、变量分析、结果分析和正确表达。
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审题 |
①浏览试题 |
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类型分析 |
验证性实验题 |
探究性实验题 |
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实验目的 |
试题中已知，用线画出即可 |
把试题中提出的问题变为陈述句 |
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实验假设 |
不需要假设 |
对探究问题提出一种可能性 |
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原理分析 |
实验原理即实验所依据的科学道理，涉及到生物学及相关学科中的哪些方法和原理。要结合课本所学知识，并充分利用题中给出的实验条件，来确定实验原理。 |
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材料分析 |
一般试题会给出材料用具，但完全开放性试题要求根据实验目的，自主选择实验材料和用具（原则：不要少用也不要多用）。 |
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变量分析 |
步骤1 |
获取实验中的变量（唯一不同的量），将材料用具用1、2、3…等进行分组标号。 |
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步骤2 |
①不施加实验变量（自然条件或模拟自然条件）设为对照组；②施加实验变量，设为实验组；（也可能是相互对照）③控制无关变量，即其他条件相同。（考虑可操作性原则和重复原则） |
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步骤3 |
根据反应变量，反应或培养一段相同时间后，寻找具有可操作性的观察指标（特异颜色变化、沉淀反应；形态结构、生理特征变化等 ），或测定指标（生长发育速度、生化反应速度等）、记录数据。 |
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结果分析 |
根据实验原理确定已知实验结果，并对实验结果进行准确描述 |
对应假设，分类讨论：①实验组和对照组无显著差异，实验变量无影响；②实验组比对照组好，实验变量有利；③实验组比对照组差，实验变量不利。（如果是相互对照，也分类讨论） |
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实验结论 |
对应实验目的做出肯定结论 |
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将实验分析的成果用语言、文字、图表曲线予以表达 |
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检查实验设计及语言表达有没有科学性错误 |
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