“抓阄”调座位

目前，我调座位采用的是“抓阄”的做法。也许有人说这很荒唐，但这样会让每个学生感到座位并不重要，更会让学生感受到在老师眼里他们是平等的。

座位编排按照小组来划分。先把班级座位大致分为几个区域，然后在众目睽睽之下，让组长到讲台上去抓阄。按照抓阄的结果确立小组落坐的区域后，小组长就采取一定的办法来合理编排本组成员的座位。小组长可以采取“抓阄”的方法，也可以按照组内的特质来进行安排，甚至包办都可以。无论组长如何做，只要他能把座位安排下去即可。有人说，小组长乱来，怎么办？学生自然会把他否定掉的。以小组长为中心，合理安排座位利于小组的相处与学习，也利于小组长以及成员的个体成长。因为日后还要组织小组间进行各项竞赛的。

这样在享受了班级公平公正的同时也可以有自己的小组特色，我省事了，学生也没有怨言了。想想以前，为了调一次座位，不知道花费多少的时间，而且还众口难调，后续工作不断。这样只要十分钟就可以搞定，而且相安无事，还利于全班学生的和谐发展。

个子高矮如何协调啊？因为大个子如果坐前面，就会挡住后边的小个子的。对此，我想说，日后走上社会，哪个用人单位会说，你个子小，优先照顾？看演出时，你个子大，你就该到后边的？

那眼睛近视如何协调呢？我想说，为什么要照顾呢？眼睛近视的，赶紧去配眼睛。一旦配上眼镜，那应该是与常人一样的了，那他们的视力跟大家一样了，根本不需要照顾。

还有关系户、成绩等因素根本不予以考虑。

一旦有特殊情况的时候，总有学生会提出来，然后全班讨论，形成决议。无论结果如何，都可以体现学生之间以及来自集体的温暖与人文的关怀。

我把这些都给学生讲清楚后，然后就开始了班级的第一次调座位。

首先我在全班公布了各小组名单，并将班级划分为五块，然后在黑板上画出了区域；接着把组长叫到身边，开始抓阄。看着孩子们一个个丰富的表情，我觉得他们真可爱。

接下来，各组长开始了紧锣密鼓的分座位的工作。有些学生没有听清楚小组，找不到组长；有的组长分了座位，抓了阄，人没有到位。教室里乱哄哄的，我就一个人微笑着站在讲台上。看着他们认真的样子，我时不时地给他们照几张相。有一些孩子问，“老师，我在哪组？”“老师，我的组长是谁？”“老师，我没有座位。”……面对他们的提问，我一句话回答：“不知道！”有人说，我为什么会这样对孩子们呢？因为刚开学，很多孩子习惯不好，注意力不集中，老师讲课时不听讲。我在公布小组名单的时候，一再强调，还是有些孩子们不太在意。现在就要让他们为自己的过错付出点代价，让他们焦急，让他们茫然，让他们六神无主，让他们日后要引以为戒。这也算是对学生的教育吧。

最后大家都落位了，还有一些站在教室的过道上，我开始清理了。每一组座位、人员等我一一落实。有的组位置弄错了，有的人组别也弄混了，还有的站在过道上的，一边纠正、安排，也一边告诫学生，希望大家能认真听老师的话，将事情落实到位。

小个子谢顺的眼睛有些问题，我希望同学们下去后能与他调换一下。但是后来他说能看到。我于是鼓励了他几句，希望他不要受座位的影响，好好学习。我们两周后再调座位。同时希望同学们记住今天的日子，到时提醒老师。

就这样第一次调座位搞定了。

我认为，一个新组建的班级，只有这样，学生心底那份被尊重所引起的自信才会焕发出无穷的学习动力，而产生向善向上的激情。班主任加以引导，班级整体良好的情绪才得以建立。这恰恰是班级建设一个重要的群众基础。班级逐渐稳定后，还可以进行适当的改良，前提是必须经过学生民主讨论与集中，然后才能实施。改良的过程，其实就是民主与爱的进程，也是班级和谐发展的有效途径。

9月4日