《韦老师家庭教育学习成长群》由群友小盘提议

刊载《家长》杂志22年4期

       1、计算能力为基础  保证题量不可少

从小升初、到中高考，在各个学龄段的《数学课程标准》中，都提出了培养数学素养的要求。这其中最重要的一条“培养计算能力”。这就要求从小学开始，遇到计算问题要做到三点：准确—快捷—规范。事实上，包括中高考数学压轴题在内的各种题型里面，都常出现庞杂、冗长、细致的计算过程。非常精到的出题专家给莘莘学子设置了重重障碍，孩子们需要经历几十步、上百步的精准运算，才能够得到一个小小的答案。有时候，作为填空的压轴小题，往往也就是三五分的分值。可为啥老师们对此常出常考，因为这不仅是从事高级阶段学习数学的需要，更是从事科学研究的必备能力。今年我身边有个中考的小学霸，平时忽略了计算能力，很多计算过程不熟练，常用的计算结果没有记住，到了中考时终难圆满。各位老师、家长，务必让自己的孩子们从小时候，从细微处，从日常的练习中，让他们逐渐提高自己的数学计算能力吧。

        2、弄清概念是起点 基础知识最重要

有数学家说到“数学是玩概念的”此话不假。初中、高中的几何知识，虽然内容繁多，题型复杂，但是基础知识都包括三部分：概念（定义）-- 判定—性质。比如，初中最重要的几何知识：“全等三角形”：定义，什么是全等三角形；判定，三角形满足什么条件，可以判定它们是全等的；性质，两个三角形已经全等了，它们具有什么特征和属性。这类考题往往都是以客观题的形式出现：选择（判断）题和填空题。得分点缺失的同学，大多数缺乏知识的系统学习与归纳，许多概念都是模糊不清的。有的是因为出现了前后知识的“断裂带”。因为数学知识的前后联系性非常强，如果前面出现了知识的漏洞，不仅是当时没有考出好成绩，也必将影响以后相关知识的学习。比如，一元一次方程没有学好，那么二元一次方程、三元一次方程，一元一次不等式，一元二次方程等等的知识都会受到严重的影响。因此，新旧知识衔接不太好，易出现断层的知识面，导致旧知识不扎实，新知识难学会。家长可以从引导孩子增强学习的兴趣入手，从浅到深，从易到难，在巩固既有的基础知识上，循序渐进，逐渐提升。

3、思路狭窄见识少  多见题型要做到

考试中，如果学生感到八成的题型都是见识过的，这就属于正常的状态，反之，如果多数题型感到陌生，就会导致解题思路严重受阻。这类学生不会把做过的题举一反三，再一换数字或题目就望而生畏了。以前做过的题让他再做一遍的话，还是显得心有余而力不足，就是我们常说的“死板”，对学过的知识不能灵活运用，做题思路也不是特别清晰。

这些同学应该在学习知识中做到四会：会理解、会证明、会应用、会记忆。老师和家长可指导孩子总结归纳知识的难点、重点、疑点、混淆点，理清并打开常见题型的数学模型，多做一些针对性的习题。面对一道新颖的难题可以学着多问几个为什么：这个题型和我们已经学过的哪类习题有联系？有没有别的解题方法？它们这类问题的一般解题路径是什么？

  4、考后整理讲策略 改善学法最高效

我们如果把整个学习过程看成是一次漫长的远足，那平时的学习就是平坦的道路，而一次次的各类考试就是连接不同路段间的桥梁。无论是孩子还是家长，不要仅仅看一下孩子的考分就算结束，而应该详细分析孩子成功的经验和失败的教训：是知识不够还是技能不强，是努力不足，还是方法不当。尤其是要学会科学高效的学习方法，这是孩子今后取得成功的保证。比如，如何预习、怎样听讲、如何复习、怎样解题等。

家长要帮助孩子建立学科错题本。我们教师常说给孩子：用好错题本积累大财富。让孩子先把错题写上，再于错误的地方用红笔标出，并且分析错误原因。如马虎大意、概念不清、思路不对、缺乏练习等原因；最后写上正解。在考试前拿出来，仔细分析常见的错误类型，避免考试中重蹈覆辙。错题集可让孩子对于学习错误有根据地回顾反思，可寻找到知识点的薄弱环节，及时弥补。

5、正视现实树信心 勤能补拙巧安排

胜败乃兵家常事。最后，家长应该引导孩子制订科学合理的学习计划，帮助孩子重树自信。调整好心态后，根据自己的具体情况制订一个可行的计划，安排好下一阶段的学习和生活。一个良好的学习计划是取得好成绩的前提。你可以引导孩子主动做出的承诺，但不是家长硬性强加给孩子的，否则不仅没有效果，反而会引起孩子的反感。

孩子的学习和考试有一些失误也属于正常的。如果这次考试失败，你就应该勇敢地正视现实，然后想方设法分清原因，有的放矢地予以纠正。准确找到学习的漏洞，正是段考的目的之一。每位智慧的妈妈要做到：面对孩子的本次不体面的测验考试成绩，唯有冷静和善地与他交谈讨论，才能够起到正面的作用，尤其不忘给鼓励孩子表现出的闪光点和上进处。

2022—07—09