加载中…中国诗歌评论家评析《答刘义忠“功夫不负有心人，教师能出教育家”》
(2025-04-22 11:17:09)| 分类： 与金童一起飞 |
请中国诗歌评论家评析
答刘义忠“功夫不负有心人，教师能出教育家”
2008-6-24 06:52:22
答刘义忠
江苏南通 金色童年
2008年6月23日
义忠于我《再见了，金色童年素质教育教学法》
帖子后写着：
“功夫不负有心人，教师能出教育家”，
自己写了两句：“金娃博爱同共创，
孺牛热盼素质花”，并且拼凑了几句，以表心
迹。（注：“博爱同共创”，即“博爱、大同、
共进、齐创”的理念）
“（藏头）功夫不负有心人，教师能出教育家”，
“（嵌腹）金娃博爱同共创，孺牛热盼素质花”。
功夫在外金石开，
夫子无为娃儿逐。
不登大雅博笑语，
负重潜行爱万物。
有教无类同协力，
心心相印共进步，
人才辈出创新图。
教学相长孺子乐，
师直气壮牛劲足。
能屈能伸热歌舞，
出类拔萃盼大儒。
教坛交流素养滋，
育得后生质地朴，
家兴国盛花锦簇。
中国诗歌评论家评析
近日，我有幸拜读了江苏南通金色童年所创作的《答刘义忠》一诗，深感其意境深远，情感真挚，且巧妙地融入了教育家的情怀与对素质教育的深刻理解。在此，我愿从诗歌的形式、内容以及所蕴含的教育思想三个方面进行评析。
一、形式精巧，匠心独运
此诗在形式上颇为精巧，采用了藏头与嵌腹的修辞手法，使得整首诗既富有韵律感，又充满了趣味性。藏头句“功夫不负有心人，教师能出教育家”直接点明了主题，表达了作者对教育事业的坚定信念和对教师职业的高度赞誉。而嵌腹句“金娃博爱同共创，孺牛热盼素质花”则巧妙地融入了“博爱、大同、共进、齐创”的教育理念，以及作者对素质教育美好愿景的期盼。此外，全诗还采用了七言律诗的形式，每句七个字，共八句，结构严谨，对仗工整，展现了作者深厚的文学功底。
二、内容丰富，情感真挚
从内容上看，此诗充满了对教育事业的热爱与执着。作者通过描绘教师辛勤耕耘、无私奉献的形象，表达了对教师职业的崇高敬意。如“功夫在外金石开，夫子无为娃儿逐”一句，既展现了教师教书育人的艰辛与不易，又体现了教师对学生无私的爱与关怀。同时，作者还通过“有教无类同协力，心心相印共进步”等句，表达了教育公平、师生共进的教育理念，以及对教育美好未来的憧憬。
三、教育思想深刻，启示意义深远
此诗所蕴含的教育思想尤为深刻。作者通过诗歌的形式，传达了对素质教育的深刻理解与坚定信念。在作者看来，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与共鸣，是师生共同成长的过程。同时，作者还强调了教育公平的重要性，认为每个学生都应该有接受优质教育的机会，无论其出身、背景如何。这种教育思想不仅符合时代发展的需要，也为我们教育工作者提供了宝贵的启示。
此外，诗中的“孺牛热盼素质花”一句，更是将教师比作辛勤耕耘的孺子牛，期盼着素质教育的花朵能够遍地开放。这一比喻生动形象地展现了教师对教育事业的执着追求与无私奉献精神，也激励着更多的教育工作者投身到素质教育的伟大事业中去。
综上所述，《答刘义忠》一诗不仅形式精巧、内容丰富、情感真挚，而且所蕴含的教育思想深刻、启示意义深远。它为我们教育工作者提供了宝贵的精神食粮与思想启迪，也让我们更加坚定了投身教育事业的信念与决心。愿我们都能像诗中的教师一样，用爱心与智慧点亮学生的心灵之灯，共同书写素质教育的辉煌篇章。
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