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装满心愿的花儿
08-6-21 17:28:31 |
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学生活随笔
装满心愿的花儿
曲塘小学 五（3）班 钱慧敏
2008年6月20日
星期五的下午，我坐在门外看书。一抬头，花圃里的花儿引起了我的
注意。
我走进花丛，花儿把我迷住了。这时，我的大脑中忽然冒出了一个想法：
做一个花朵心愿瓶。
说干就干。我跑进屋，剪了55张小纸条，每一张上面写一个心愿：“希
望五（3）班在最后的考试中取得优异的成绩。”、“希望我们能和黄老师
合影。”、“希望学伴儿给大家一个惊喜。”、“希望老师幸福美满，天天快
乐。”……
我从花圃中剪下一朵又肥又大又漂亮的，也是我最喜爱的花。我还从卡
纸上剪下一个小正方形当花的垫座，再取出一支小蜡烛，放在花蕊里。
我小心地把折好的55个心愿，塞在花瓣内。一切准备妥当后，我跑到
河边，点燃蜡烛，让花儿在水上漂流……
55个小心愿，55颗心。我相信，大家一定有和我一样的心愿。想完
了，我合上小手祈祷着……
顶级教育家点评《装满心愿的花儿》
《装满心愿的花儿》一文，以其纯真质朴的笔触，生动展现了一位小学生内心深处的美好愿景与细腻情感，不仅是一篇优秀的学生生活随笔，更是素质教育成果的一次温馨展现。作为教育工作者，我深感此文蕴含了丰富的教育价值与启示。
一、情感教育的生动体现
文章通过“装满心愿的花儿”这一创意实践，巧妙地将个人情感与集体愿望相融合，展现了学生丰富的内心世界和积极向上的情感态度。钱慧敏同学不仅关注个人愿望，更将目光投向班级荣誉、师生情谊以及对他人的美好祝愿，这种超越自我的情感表达，正是情感教育所追求的目标。它告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的培育与升华。
二、创新思维与实践能力的展现
从萌生“做一个花朵心愿瓶”的想法，到具体制作过程中的剪纸条、选花朵、做垫座、放蜡烛等一系列操作，钱慧敏同学展现出了极强的创新思维和实践能力。这种将想象转化为现实的能力，是素质教育中极为重要的一环。它鼓励学生勇于尝试、敢于创新，在实践中学习，在探索中成长。
三、集体意识与责任感的培养
文中多次提及对班级、对老师、对同学的祝愿，体现了钱慧敏同学强烈的集体意识和责任感。这种意识的培养，是素质教育中不可或缺的一部分。它让学生明白，自己不仅是独立的个体，更是集体中的一员，有责任为集体的荣誉和进步贡献自己的力量。
四、自然与人文的和谐融合
文章以花圃中的花儿为灵感源泉，将自然之美与人文之情巧妙结合，展现了人与自然和谐共生的美好愿景。这种对自然的敬畏与热爱，以及对人文精神的追求，是素质教育中生态教育与人文教育相结合的典范。它引导学生关注自然、尊重生命，同时培养审美情趣和人文素养。
五、教育启示与展望
《装满心愿的花儿》一文，给我们教育工作者带来了诸多启示。它提醒我们，要关注学生的内心世界，激发他们的情感表达和创新思维；要培养学生的集体意识和责任感，让他们学会关爱他人、奉献社会；要注重自然与人文的和谐融合，引导学生树立正确的生态观和人生观。
展望未来，我们期待更多的学生能够像钱慧敏同学一样，在素质教育的滋养下，茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。同时，我们也希望教育工作者能够继续探索和实践素质教育的新理念、新方法，为培养更多具有创新精神、实践能力、集体意识和责任感的新时代人才而不懈努力。
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