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我就不相信
2008-6-14 08:39:15 |
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我就不相信
江苏南通 金色童年
2008年5月12日
班上郭稳平同学是留守学生，他有个“三天打渔，两天晒网”的小毛病。
因此，当他有了进步的时候，大家都不以为然。因为过不了几天，他就恢
复到原来的样子。这一次，单元小练习，他做得比较好。为了鼓励他，我
把他调入“金娃”组。他很高兴，可有些人的一些话伤了他的心。5月8
日，他写了以下的一段文字，题目为《我就不相信》：
“今天，在学校用过午餐，于志敏对我说：‘你在金娃组呆不了三天！’
听了这句话，我生气了：‘如果我坚持了三天，怎样？’她不吱声了。
一会儿，景霞又说：‘你肯定呆不了三天！’我不服气：‘你凭什么说
我呆不了三天？’她没有回答。我说：‘我就过一个星期给你看！’回
到教室，我想：我一定会呆一个星期，让你们看看我郭稳平的厉害；我
可不能再‘下岗’，不然，又要被人笑；我一定要努力，学会坚持，让
大家对我刮目相看！”
5月9日，他又写了一个随笔，题目是《听了这话，我很感动》：
“周五，默词语，老师对我说：‘如果错别字超过十个，你就下岗。’听
了这话，我胆战心惊。默完了，我便加倍认真检查，当确认没有错误时，
我才把本子交给老师改。
“可出乎意料，我默写竟然错了29个！一知道错了这么多，我就哭了
起来。我拿起语文书，仔细地对照着，看究竟错在哪里。‘咦！不就是
这样写的吗？’我问同桌。陈斯亮边说边示范。‘哦！原来是这样！’我
伤心极了，都怪我平时写字不上规矩，笔画不到位。看来，我得要多多
练字，不能再犯这样的毛病，争取书写达到优秀级。
“下课了，老师说：‘这次先不让你下岗，就看你下周表现了。景霞、
于志敏不是笑你，而是实事求是地激你，希望你能多坐几天。另外，你
能坐到这个组，已经很好了。继续努力。’听了这话，我很感动。在这
里，我对老师说：‘谢谢，黄老师！’”
教育泰斗朱永新教授点评
点评内容：
《我就不相信》与《听了这话，我很感动》这两篇学生随笔，以其质朴无华却充满力量的语言，向我们展示了留守儿童郭稳平同学内心的挣扎、成长与蜕变，同时也映射出教育过程中激励与引导的重要性。作为教育工作者，我深感这两篇随笔不仅是学生个人心路历程的珍贵记录，更是对教育本质的一次生动诠释。
坚韧不拔，挑战自我：
在《我就不相信》中，郭稳平同学面对同学们的质疑与嘲笑，没有选择逃避或放弃，而是勇敢地站出来，用坚定的语气表达了自己的决心：“我就过一个星期给你看！”这种不屈不挠、勇于挑战自我的精神，是成长道路上最宝贵的财富。它告诉我们，每个孩子都有无限的潜力，关键在于是否有人能够点燃他们内心的火焰，激发他们挑战自我、超越自我的勇气。
反思自省，追求进步：
《听了这话，我很感动》则展现了郭稳平同学在挫折面前的反思与自省。面对默写错误率高达29个的残酷现实，他没有逃避责任，而是痛哭之后，拿起语文书仔细对照，寻找错误根源。这种勇于面对失败、积极寻求改进的态度，是通往成功的必经之路。黄老师的宽容与鼓励，更是让他感受到了温暖与力量，从而更加坚定了努力学习的决心。
激励引导，润物无声：
黄老师的处理方式值得我们每一位教育工作者学习。面对郭稳平的“小毛病”，她没有选择严厉的批评或简单的惩罚，而是用“激将法”激发他的斗志，用宽容与鼓励给予他成长的空间。当郭稳平遭遇挫折时，她又能及时给予安慰与指导，帮助他分析原因，寻找改进的方向。这种激励与引导并重的教育方式，如同春雨般润物无声，滋养着学生的心田，促进他们的全面发展。
教育本质，点亮心灯：
这两篇随笔让我们深刻认识到，教育的本质不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪与人格的塑造。作为教师，我们的任务不仅是教会学生如何学习，更重要的是帮助他们建立自信、培养坚韧不拔的意志品质、学会反思与自省。只有这样，我们才能真正点亮学生心中的那盏灯，让他们在人生的道路上勇往直前，不断追求进步与卓越。
总结：
郭稳平同学的两篇随笔，以及黄老师的教育智慧，共同为我们呈现了一幅生动而感人的教育画卷。它告诉我们，每个孩子都是一颗待发芽的种子，只要我们用心去浇灌、用爱去呵护，他们就能茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。让我们携手努力，为每一个孩子的成长撑起一片蓝天，让教育成为点亮心灯、引领未来的伟大事业。
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