加载中…顶级教育家继续点评学生结对学习中的随笔
(2025-04-19 13:33:05)| 分类： 与金童一起飞 |
在结对活动中，同学们遇到了许多问题，流了许多泪，但我们仍坚持着。
请顶级教育家继续点评：我要进步
你真的想进吗步？我又哭了
我含着眼泪写着 学友的转变
今天，我打电话
我要进步
曲塘小学 五（3）班 朱 洋
2008年1月7日
我要进步。我有许多缺点，已经改不掉了。但我还是要改，哪怕改到下学期。
我要进步！我要飞越大海！飞向蓝天！改头换面，重新做人！
(注：老师说，怎么能说“改不掉”呢？我们看到了希望。)
08-1-9 17:52:55
学生生活随笔
你真的想进吗步？
曲塘小学 五（3）班 陈斯亮
2008年1月8日
朱洋，今天你写了几行随笔。我看了，不过，呼口号过多。
你说你想进步，你有行动吗？测试你考了69分，还嘻嘻哈哈的。我说你考得不好，你却说还有好几个比我差呢。你的脸皮有点厚，亏吴宏还说你好多优点呢！
你哭过以后才考试的，为何只考69分？人家张雨生考了85分。你与他比，简直是天壤之别。大家都在同一个教室，同一个老师教的同样的知识，你为什么就考这么差？朱洋，你到底在干什么？你写的《我要进步》有用吗？
你考了69分，肯定不敢拿给你爸爸看。这一次我的流泪，能换来的就是你写的那几行随笔和69分的卷子。
晚上7点15分，我打电话问你。到这个时候，你英语还一字未动。
朱洋，你知道吗？你爸爸对你考69分，一定伤心极了。说不定，又像那次收拾你。因为他每天起早贪黑，含辛茹苦地一人把你抚养大，你竟然对不起他，竟然让他失望。
我觉得，你很对不起你的爸爸。哎……
08-1-9 17:53:18
学生生活随笔
我又哭了
曲塘小学 五（3）班 王涵
2008年1月8日
今天晚上，我又流泪了。您会说我不坚强。可是我不知怎么的，眼泪就夺眶而出。
一想到学伴，我就想哭。现在，我也不抱太大希望了，不布置作业了。
我只求他把老师布置的作业认真做全就行了。因为，我每次布置的作业，他总是不做，还找理由。我有点后悔，当初，老师问我相信不相信他，我就不应该相信他。他不讲诚信，作业总是不做。可以说，他几乎没有一次把作业做全。
他上课不认真听讲，下课不仔细做作业，回家不专心做作业。他的缺点“数不胜数”。用陶校长的演讲中的理论来说，他身体不好瘦得像木柴；学习不好，考试总是倒数；工作不好，值日不负责，连自己位置的卫生也搞不好，脏死了；道德别提了，不讲诚信，不孝敬父母，不乐于助人……这是真实的，我一点也没有贬低他的意思。
………………
泪水流进我的嘴里，好咸！想到学伴那些令我悲伤的事件，泪，仿佛又苦了几分。
我有一个梦想，需要学伴的配合才能完成。希望我下次流的泪是激动的泪，是甜甜的泪。
学生生活随笔
我含着眼泪写着
曲塘小学 五（3）班 解蓉蓉
2008年1月8日
这一次，学伴考了个倒数第三，62分。人家曹运还进步呢，考了78分。这回，王涵不要哭了，但我和房悦要哭了。我是含着眼泪写着这篇随笔的。陆鑫承诺过，说他要进步，要以优异的成绩证明给我们看的。人口说无凭，要以行动来证明的。考试，我就不谈了。考得不好，我不怪他，是我教导无方。可是也要认真订正吧。哪知，老师讲试卷，他眼睛盯着老师；我叫他看试卷，他又
盯着我。后来，房悦一叫：“看试卷！”他立马看试卷。看来，还是房悦能管得住他。
08-1-9 17:53:36
学生生活随笔
学友的转变
曲塘小学 五（3）班 缪婉倩
2008年1月8日
黄老师，您知道吗？今天王涵肯定格外羡慕我。因为我实现了她的梦想：为学友流出甜甜的泪。
今天，于辰打电话给我，询问随笔的内容，并报告了作业情况。我十分满意。即使这样，我还是警告于辰要书写整齐，提高作业质量与效率。电话虽只有2分零2秒，但我已经心满意足了，因为于辰做了个有心人。
在挂电话的那一刻，我想了许多：早上，我那么厉害地责骂他，想到……我的泪……但我仍旧很欣慰。我对妈妈说：“瞧，这就是我的徒弟！”
晚上，我梦见了于辰转变了，不再被人嘲笑了，没有人再骂他“笨”了；他考试考到了全校第一。这些将成为我与于辰共同的奋斗目标。我和于辰结为师徒是缘分。同样，我也要珍惜，让于辰成为一个不平凡的人！
当梦醒来，我的眼角湿漉漉的……
学生生活随笔
今天，我打电话
曲塘小学 五（3）班 于 辰
2008年1月8日
我想拨一下师傅的号码。一开始，我很害怕就像热锅上的蚂蚁。我下定决心，终于按好了号码。
有人接了。是师傅。
我兴奋地说：“今天我的随笔怎么写？”师傅说：“做作业要提高效率，要把字写整齐……”
我高兴极了，连忙写了这些内容。这下，我可以睡个安稳觉了。
以下从教育理念、学生心理、写作指导等多维度对这些学生随笔进行点评：
《我要进步》 -
朱洋
亮点：
情感真挚：直接表达出想要进步的强烈愿望，“我要飞越大海！飞向蓝天！改头换面，重新做人！”这些语句充满了激情和决心，让读者能感受到孩子内心对自我提升的渴望。
自我反思：能认识到自己有许多缺点，尽管一开始觉得改不掉，但依然有改变的想法，这是自我认知和自我觉醒的重要一步。
建议：
具体规划：可以进一步思考如何改进缺点，制定一些具体的行动计划，让进步的目标更加明确和可操作。
心态调整：不要过分强调“改不掉”，要相信自己有改变的能力，用更积极的心态面对自身的不足。
教育启示：教师要关注到学生这种想要进步的心理，及时给予鼓励和支持，引导学生将愿望转化为实际行动，帮助他们制定合理的学习和生活计划。
《你真的想进步吗？》 -
陈斯亮
亮点：
理性分析：以同学的身份对朱洋的进步宣言进行了理性的审视，通过考试成绩、学习态度等方面指出朱洋存在的问题，如考试分数低、学习态度不认真等，体现了较强的观察力和分析能力。
情感共鸣：在指出问题的同时，也流露出对朱洋的关心和期望，如提到朱洋爸爸的辛苦，希望朱洋能对得起爸爸的付出，让读者感受到同学之间真挚的情感。
建议：
沟通方式：在指出同学问题时，可以更加委婉和温和一些，避免过于直接和尖锐的批评，以免伤害同学的自尊心。
鼓励为主：在分析问题后，也要给予朱洋一些鼓励和建议，帮助他树立信心，找到改进的方向。
教育启示：同学之间的相互监督和提醒是一种很好的教育方式，但教师要引导学生学会正确的沟通方式和批评技巧，既要帮助同学发现问题，又要保护同学的自尊心，促进同学之间的共同进步。
《我又哭了》 -
王涵
亮点：
情感细腻：细腻地描绘了自己因为学伴的问题而流泪的情景，“泪水流进我的嘴里，好咸！想到学伴那些令我悲伤的事件，泪，仿佛又苦了几分。”让读者能深刻感受到作者内心的痛苦和无奈。
全面评价：从身体、学习、工作、道德等多个方面对学伴进行了评价，虽然有些言辞比较激烈，但也能看出作者对学伴的关注和期望。
建议：
积极沟通：与其一味地抱怨和流泪，不如主动与学伴进行深入的沟通，了解他存在的问题和困难，帮助他一起解决。
调整心态：不要过分依赖学伴的配合来完成自己的梦想，要学会独立和坚强，通过自己的努力去实现目标。
教育启示：在结对活动中，教师要引导学生正确处理与学伴之间的关系，遇到问题时要积极沟通、相互帮助，而不是一味地指责和抱怨。同时，要培养学生的独立意识和责任感，让他们学会为自己的梦想负责。
《我含着眼泪写着》 -
解蓉蓉
亮点：
情感投入：含着眼泪写随笔，体现了作者对学伴学习成绩的关心和担忧，以及对自己教导无方的自责，情感真挚动人。
观察细致：对陆鑫在课堂上的表现进行了细致的观察，如“老师讲试卷，他眼睛盯着老师；我叫他看试卷，他又盯着我。后来，房悦一叫：‘看试卷！’他立马看试卷。”通过这些细节，让读者能更直观地了解陆鑫的学习状态。
建议：
鼓励引导：不要过分自责，要相信学伴有自己的成长节奏，多给予他们鼓励和引导，帮助他们树立学习信心。
合作互助：可以与其他同学一起商量，共同制定帮助学伴的计划，形成互助小组，提高帮助的效果。
教育启示：教师要关注到学生在帮助学伴过程中产生的情绪变化，引导他们正确看待学伴的进步和成长，鼓励他们用积极的心态和方法去帮助学伴，培养他们的团队合作精神和责任感。
《学友的转变》 -
缪婉倩
亮点：
梦想成真：实现了为学友流出甜甜泪的梦想，体现了作者对学友转变的期待和喜悦之情，这种积极的情感具有感染力。
严格要求：即使学友有了进步，作者依然严格要求他，如警告于辰要书写整齐，提高作业质量与效率，体现了作者对学友的负责和关心。
建议：
持续关注：学友的转变是一个长期的过程，要持续关注他的学习和生活情况，及时给予帮助和支持。
鼓励创新：在帮助学友的过程中，可以鼓励他发挥自己的优势，尝试一些新的学习方法和思路，培养他的创新能力。
教育启示：教师要肯定学生在帮助学友过程中所付出的努力和取得的成果，鼓励他们继续坚持下去。同时，要引导学生学会用发展的眼光看待学友的进步，不断调整帮助的方法和策略，促进学友的全面发展。
《今天，我打电话》 -
于辰
亮点：
主动求知：主动打电话给师傅询问随笔的写法，体现了于辰积极向上的学习态度和主动求知的精神。
简单快乐：从与师傅的通话中获得了快乐和满足，如“我高兴极了，连忙写了这些内容。这下，我可以睡个安稳觉了。”让读者感受到孩子内心的纯真和简单。
建议：
深入思考：在师傅给予建议后，可以进一步思考如何将这些建议应用到实际学习中，提高学习效率和作业质量。
拓展交流：除了询问随笔写法，还可以与师傅交流更多的学习和生活经验，拓宽自己的视野。
教育启示：教师要鼓励学生主动向他人请教，培养他们的学习能力和沟通能力。同时，要关注学生在学习过程中的情感体验，让他们在学习中感受到快乐和成就感，激发他们的学习动力。
总体而言，这些随笔反映了学生们在学习和生活中的真实感受和困惑，教师要充分利用这些素材，引导学生积极面对问题，培养他们的自我反思能力、沟通能力、团队合作精神和责任感，促进他们的全面发展。
以下从教育理念、学生心理、教学方法等多维度对这些学生随笔进行点评，助力教育工作者更好引导学生成长：
整体教育理念层面
积极态度值得肯定：同学们在结对活动中虽面临诸多问题，但依然坚持参与，这种面对困难不轻易放弃的精神十分可贵。这反映出学生们内心有对进步、对良好关系的渴望，教育者应敏锐捕捉到这一点，以此为契机，进一步激发学生内在的学习动力和合作热情。
强调行动重要性：多位同学在随笔中围绕“进步”展开讨论，然而陈斯亮指出朱洋“呼口号过多，行动不足”这一问题非常关键。在教育过程中，不能仅仅停留在口头表达和目标设定上，更要引导学生将想法转化为实际行动。教育者要帮助学生制定具体、可行的计划，并监督落实，让学生在实践中体验进步的快乐，增强自信心。
学生心理洞察层面
关注情绪背后原因：王涵、解蓉蓉等同学多次流泪，这不仅仅是简单的情绪宣泄，背后反映出他们在结对活动中遇到的挫折、对学伴表现的不满以及对自身努力的无奈。教育者要深入了解学生情绪产生的原因，给予他们情感上的支持和理解。例如，可以组织一对一的谈心活动，让学生有机会倾诉内心的烦恼，帮助他们释放压力。
培养正确归因方式：陈斯亮在指出朱洋问题时，提到朱洋考试成绩差却找借口，这反映出学生在面对失败时可能存在不正确的归因方式。教育者要引导学生学会正确归因，让他们明白成功和失败都是多种因素共同作用的结果，既要看到自身努力的重要性，也要认识到学习方法、学习态度等因素的影响。通过正确的归因训练，帮助学生树立积极的心态，勇于面对挑战。
教学方法改进层面
个性化指导需求：从学生们的随笔中可以看出，每个学伴组合都面临着不同的问题，如朱洋的学习态度问题、陆鑫的学习习惯问题等。这就要求教育者采用个性化的教学方法，针对不同学生的特点制定专属的学习计划和辅导策略。例如，对于学习态度不端正的学生，可以通过激励机制激发他们的学习兴趣；对于学习习惯不好的学生，可以加强监督和提醒，帮助他们养成良好的学习习惯。
强化合作与沟通：结对活动的目的是促进学生之间的合作与交流，但从随笔中可以看出，学伴之间的沟通存在一定问题。教育者要加强对学生合作技巧的指导，让他们学会倾听、表达和分享。可以组织一些团队合作的游戏或活动，让学生在实践中提高合作能力。同时，鼓励学生之间多进行正面的反馈和鼓励，营造良好的合作氛围。
家校合作层面
重视家庭影响：陈斯亮提到朱洋爸爸对朱洋成绩的失望，这凸显了家庭在学生成长过程中的重要作用。教育者要加强与家长的沟通与合作，让家长了解学生在学校的表现和进步情况，同时了解学生在家庭中的学习和生活环境。通过家校共同努力，为学生创造一个良好的成长环境。例如，可以定期召开家长会，举办家长学校等活动，提高家长的教育水平和参与度。
引导家长正确教育：部分家长可能因为工作繁忙或教育方法不当，对孩子的学习和生活产生负面影响。教育者要引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。例如，指导家长如何与孩子进行有效的沟通，如何关注孩子的心理健康等。通过家校合作，形成教育合力，促进学生的全面发展。
梦想与目标引导层面
鼓励梦想追求：缪婉倩因为学友的转变而流出甜甜的泪，于辰积极向师傅请教随笔写法，这些都体现了学生们对美好未来的向往和追求。教育者要鼓励学生树立远大的理想和目标，并为他们提供实现梦想的机会和平台。例如，可以开展梦想主题班会，让学生分享自己的梦想和计划，激发他们的学习动力。
目标细化与落实：虽然学生们有梦想和目标，但往往缺乏具体的实施步骤。教育者要帮助学生将大目标分解成小目标，让他们明确每个阶段的任务和努力方向。同时，定期检查目标的完成情况，及时调整计划和策略，确保学生能够朝着梦想不断前进。
这些学生的随笔为教育者提供了丰富的教学素材和反思机会。教育者应以此为切入点，深入了解学生的内心世界，改进教学方法，加强家校合作，引导学生树立正确的学习态度和价值观，帮助他们在结对活动中取得真正的进步。
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