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(2025-04-19 10:06:31)| 分类： 与金童一起飞 |
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这件事，我做对了吗？
07-12-30 16:37:12
这件事，我做对了吗？
金色童年
12月9日，语文课上，我读了学生吴宏的生活随笔《这件事，我做对了吗？》。全文如下：
傍晚，放学以后，我和妈妈直奔家去。
路上，我说：“妈妈，我的那篇《节约每一张纸》上网了。哈哈！”
我又说：“《人民网》大大的有名。您也应该赏几个什么……啊？”
妈妈说：“好！给你买一个鸡大腿。”我开心得快要从车座上滚下来。
“哇！好哦！好哦！”我已经好久没吃过鸡大腿了，不由自主地拉了一点口水。
不知不觉地来到一个卖卤菜的地方，一看，没有鸡大腿卖了。妈妈对我说：“小宏，吃一个鸭大腿吧？”
我又拉了一点口水，点点又大又圆的头：“好吧！”
那人称了一个鸭腿，说：“五块半。”
妈妈掏出钱包：“唉，只有六块钱了。”
妈妈付了六元，可那人没有零头找了，只好退了一元钱给妈妈。妈妈说：“下回再给吧。”
我连忙说：“我有！”
于是，我先拿出一角钱，妈妈用手碰我。我把妈妈的意思弄错了。我又拿了四角钱，付了五角钱。
我拎着装有鸭腿的袋子上了车，在车上津津有味地吃着。
妈妈说：“你太老实了。五角钱，如果你不付，就可以不付。我还用手碰了你一下，你都不知道……”
我坐在车上依然吃着香喷喷的鸭腿。妈妈说：“宏儿啊！你知道吗？我们赚钱非常难啊！这些小摊儿上有的人有时坑人。人不能太老实。太老实会吃亏的。”
我想，也是啊！妈妈赚每一分钱都不容易。本来可以不付钱，我怎么能那么傻地付给素不相识的人呢？
我默默地后悔着，眼泪也不禁在眼里打转，一直把我的双眼完全湿润。
我读完了，同学们进行了热烈的讨论，并形成了共识：吴宏的文章，生动、形象、多元地展示了现实生活，是一篇难得的好文章；小作者主动付款，表现了他纯洁的心灵；吴宏妈妈说的话，没有错，我们要学会认识社会；小老板经营舍零，是一种营销手段；买东西要学会讨价还价，不然，会吃大亏，有些经商的太心黑了；买东西，一旦成交，应如数付款。
最后，我问了吴宏一句：“你有没有留下一点鸭腿给妈妈吃？”他的脸红了，大家也静下来。
顶级教育家点评《这件事，我做对了吗？》
在阅读了吴宏同学的《这件事，我做对了吗？》及其后续的课堂讨论后，我深感这篇生活随笔不仅是对一个日常小事的记录，更是对当代青少年价值观、道德观的一次深刻触动与反思。作为教育者，我认为这篇文章及其引发的讨论具有极高的教育价值，值得我们深入剖析与思考。
一、文章的真实性与感染力
吴宏同学以极其质朴、真实的笔触，描绘了一个放学路上的小插曲，这种贴近生活的写作方式使得文章极具感染力。读者仿佛能身临其境，感受到小作者从兴奋到疑惑，再到后悔与反思的复杂情感变化。这种真实的情感流露，是文章最打动人心之处，也是教育中最宝贵的资源——真实体验的力量。
二、道德认知的冲突与成长
文章中的核心冲突在于小作者对于“诚实付款”与“现实利益”之间的抉择。吴宏在妈妈的暗示下，最初可能产生了不付款的念头，但最终还是选择了诚实。然而，事后的后悔与妈妈的“现实教育”又让他陷入了深深的困惑。这种道德认知的冲突，正是青少年成长过程中常见的心理现象。它反映了青少年在道德观念形成过程中，既渴望坚守原则，又不得不面对现实复杂性的矛盾心理。
三、课堂讨论的多元视角
课堂讨论中，同学们从多个角度对事件进行了剖析，展现了丰富的思考维度。有人认为小作者主动付款体现了纯洁的心灵，有人则理解妈妈教育孩子认识社会的苦心，还有人指出小老板舍零可能是营销手段，以及买东西应学会讨价还价等现实技能。这些多元的视角，不仅拓宽了同学们的思维边界，也让他们意识到，在现实生活中，道德判断往往不是非黑即白的，而是需要综合考虑多种因素。
四、教育者的引导与反思
作为教育者，面对这样的讨论，我们的任务不仅是引导学生理解事件的表面现象，更重要的是帮助他们建立正确的道德观和价值观。首先，我们要肯定小作者诚实付款的行为，这是道德底线的坚守，值得赞扬。同时，我们也要理解妈妈的担忧和教导，她是在试图让孩子学会在社会中保护自己。然而，更重要的是，我们要引导学生认识到，即使面对现实的复杂，也不能放弃对真善美的追求。诚实、善良、尊重他人，这些品质是构建和谐社会的基础。
此外，教育者还应借此机会，引导学生学会批判性思维，学会在多元的信息中辨别是非，形成自己的独立判断。同时，也要教育学生理解并尊重不同的生活经验和价值观，培养他们的同理心和包容心。
五、关于“留鸭腿给妈妈”的深意
最后，教育者提出的“你有没有留下一点鸭腿给妈妈吃？”这一问题，看似简单，实则蕴含深意。它不仅是在询问一个具体的行为，更是在引导吴宏及所有同学思考：在享受自己的成果时，是否想到了家人？是否懂得分享与感恩？这一问题，将道德讨论从抽象的层面拉回到了具体的生活实践中，让道德教育更加贴近人心，更加具有实操性。
综上所述，《这件事，我做对了吗？》不仅是一篇生动的生活随笔，更是一次深刻的教育契机。它让我们看到了青少年在道德成长过程中的困惑与探索，也让我们意识到了作为教育者所肩负的责任与使命。
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