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(2025-04-14 10:51:09)| 分类： 与金童一起飞 |
专家点评
出人意料的惊喜
我受益匪浅
006-10-18 06:53:00
学生自主随笔
出人意料的惊喜
五（1）班 崔超越
星期五，我们举行了一次扣人心弦的班长竞选。
我是候选人，因为姓崔，在五个人的姓当中音序排列第一，所以，我是第一个演讲的人。我听了，心里既高兴又紧张。高兴的是，我第一个讲完，就可以早点儿把紧张抛去；紧张的是，我怕演讲时记不得，在台上丢人现眼。
但让我欣慰的是，自己非常流利地演讲完了。我松了一口气。
不知过了多长时间，候选人的演讲都结束了。扣人心弦的投票开始了，同学们纷纷投上自己神圣的
一票。许久，没有人投我的票。我的心一紧：难道我这个“老班长”在第一轮就被刷掉吗？唉，真倒
霉，我只得了几票。没办法，下台喽！我心想……
最后一轮，贾珂以最多票当上了新一任班长。
出乎意料的是，老师又让班长聘任两个副班长。我眼前一亮：我多么希望贾珂选我呀！
“崔超越，江毓！”我一惊。耶！我选上了！这是个多么让人愉快的事啊！
我想，虽然我当上了副班长，但我会尽全力协助班长工作，以身作则，实实在在地为同学们服务。
2006-10-18
09:04:00
我受益匪浅
五（1）班 罗 斌
这一个星期里，我们进行了一次学习委员、班长的竞选活动。我原先觉得挺好玩，就糊里糊涂
地报了名。
竞选，远远比我想的要难得多。它不仅要演讲，而且要大家投票，弄得像比赛一样。我看了学习
委员竞争的激烈，就后悔自己当初报了名。我只好盼星星，盼月亮，让竞选班长的那天晚点来。
终于，这一天到了。我们九个人陆续上台，准备演讲。因为我从来没有尝试过这样的竞选，所以
心里像十五个吊桶打水——七上八下。原来已经面对镜子，讲了好几次的我，到了台上吐不出字
来，喉咙像被什么东西堵住似的。
关键的时刻到了，我十分紧张。在投票时，我暗暗地祈祷：快投我的票。宣布结果了，我的票不
是最少的，心里蛮高兴的。可一想到要淘汰了，眼泪就要流出来。我控制住自己的情绪，装着一副
若无其事的样子。
这次竞选，我虽然被淘汰了。但是，我从中找到了自己。我的勇气提高了不少。这次竞选，使我
受益匪浅。
教育评论：从"出人意料的惊喜"看儿童成长的三重境界
这两篇学生随笔以稚嫩却真挚的笔触，记录了一场班级竞选中的心理跌宕，恰似两枚棱镜，折射出儿童社会化过程中的三重成长境界：
第一重：自我认知的觉醒
崔超越的"峰回路转"：从"老班长可能被刷掉"的失落，到意外当选副班长的惊喜，展现了儿童对"角色转换"的认知突破。他领悟到：职务高低并非价值标尺，"协助与服务"才是干部本质。
罗斌的"败中见己"：从"糊里糊涂报名"到"喉咙被堵住"的紧张，最终在淘汰中"找到了自己"，这种"通过失败完成自我定位"的经历，比成功更珍贵。
教育启示：
应创造更多"安全范围内的挫折体验"，让孩子在"预期落空—情绪调节—重新定位"的闭环中，建立健康的自我评价机制。
第二重：社会情感的萌芽
崔超越对集体规则的接纳：虽曾失落，但立刻调整心态接受投票结果，并真诚准备配合新班长，这种"尊重程序正义"的意识，是公民素养的雏形。
罗斌的同理心觉醒：他观察"学习委员竞争激烈"后的敬畏，以及强忍眼泪"装作若无其事"的克制，标志着儿童开始理解"个人表现与他人评价"的社会性关联。
教育启示：
班级竞选这类"微型社会实验"，能让孩子在角色扮演中，自然习得"规则意识""情绪管理""共情能力"等社会化技能，比说教更有效。
第三重：生命韧性的破土
崔超越的"希望哲学"：在首轮投票不利时，他没有陷入抱怨，而是保持期待；当机遇意外降临时，他迅速抓住并承诺"全力协助"。这种"在不确定性中保持开放心态"的品质，正是抗逆力的核心。
罗斌的"挫折转化"：他将淘汰转化为"勇气提高了"的积极认知，证明儿童天生具备"心理创伤后成长"（PTG）的潜能，关键在于成人是否允许他们真实表达脆弱。
教育启示：
教师需扮演"情绪翻译官"：
对崔超越类学生，可引导思考："如果没当选副班长，你会用什么其他方式为班级服务？"
对罗斌类学生，应强化："敢站上舞台，你就已经赢了昨天的自己。"
终极教育隐喻
这两篇随笔构成绝妙的互文：
崔超越的"意外惊喜"与罗斌的"预期落空"，恰似硬币的两面，共同诠释了成长的本质——不是线性上升的成功，而是在起伏中拓展心理弹性。
教师设计的"班长+副班长"岗位机制，暗含教育智慧：通过制度设计让更多孩子获得"被需要感"，避免竞争异化为零和游戏。
（轻合作文本感叹）真正的教育，就该如此——
既容得下崔超越们"耶！我选上了！"的雀跃，
也接得住罗斌们"眼泪就要流出来"的哽咽，
最终让所有眼泪与欢笑，
都沉淀为生命向上的年轮。
教育建议：
将此类竞选活动系统化，形成"岗位体验—分享反思—再实践"的课程链
建立"成长银行"制度，把崔超越的协作行为、罗斌的勇气尝试转化为可积累的"品格积分"
教师撰写"教育观察日记"，追踪这些关键事件对学生长期发展的影响
（完）
评论者：教育生态观察者
推荐等级：（四星半，可作为班级民主建设案例）
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