加载中…专家点评学生自主随笔《早上发生的事》《失落的同学》《我要振作起来》
(2025-04-14 10:58:57)| 分类： 与金童一起飞 |
请专家点评学生自主随笔
2006-10-18
14:36:00
学生自主随笔
早上发生的事
五（1）班 罗 斌
一觉醒来，我不见睡在身边的老爸。我蹑手蹑脚地走了出来。
我听见爸爸大声说：“不可以？为什么不让我看电视？”妈妈不甘示弱：“你眼睛都成这样了，还看？哪有才六点钟就看的？”爸爸强词夺理：“现在，好多人都在看。据统计，有上亿人看呢！”妈妈听了这话，好似火上浇油：“这电视是我爸买给我的！要看，先缴钱！”
老爸懒得跟妈逗嘴，拿起枕头打妈妈。妈妈这座火山终于爆发了，一拳下去，把老爸打得晕头转向，眼镜也落在地上。他们扭作一团。我知道这时去劝，是老虎嘴里拔牙——找死。与其冒险，还不如坐山观虎斗。妈妈使出了绝招：挠老爸的痒痒。老爸笑得合不拢嘴。……
等他们筋疲力尽了，我劝老爸：“别斗气了。”老爸说：“我不惹她，她惹我。”我走到妈妈一边，帮着妈妈左一句，右一句地说老爸。老爸见敌不过我们，只好出去了。
2006-10-18 14:36:00
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学生自主随笔
失落的同学
五（1）班 景志鹏
中午放学了。我们在学校用餐的同学正准备排队吃饭。这时，顾小飞正在追徐鹏程。不知什么时
候，黄老师从哪里冒出来，当场严肃地说：“哼，顾小飞，原来你是这样的调皮捣蛋！”我只见
顾小飞的脸色渐渐地暗下来。
排队时，顾小飞走路规规矩矩的；以前，他总是说些话，或故意去撞别人。
吃饭时，他一声不吭；平常，他都会讲几句笑话，让我们笑破肚皮。我故意踩了他的脚，他居然
没有反应；平时，我碰他一下，他总要和我大干一场。
顾小飞，你要振作起来啊！你要正确地对待老师的批评。
06-10-18 14:36:00
学生自主随笔
我要振作起来
五（1）班 顾小飞
放学了，同学们走了之后，我跟徐鹏程追逐打闹，也不知怎么的被老师发现了。黄老师批评了我。当时，我的心里很不安。老师，我不怪您。我一人做事一人当。我做错了事，就要承担责任。老师，我不会因被您批评就气馁。我一定要改正缺点，以后不再追逐打闹了。
我们排队来到食堂，连其他班的同学都对我说：“你是不是被老师批评了？”我不好意思地低下头。我一定要记住这痛苦的教训，重新振作起来，好好学习，天天向上。
专家点评：三篇学生随笔的教育启示录
1.《早上发生的事》——罗斌：家庭冲突中的儿童观察智慧
亮点：
细节捕捉生动：从"蹑手蹑脚"的出场到"坐山观虎斗"的心理活动，展现了儿童作为家庭冲突"第三方观察者"的独特视角。
幽默化解紧张：用"挠痒痒绝招"将父母争执转化为喜剧场景，体现儿童本能的情绪调节能力。
调解策略成熟：待双方"筋疲力尽"后劝架，并采用"分化瓦解"战术（帮妈妈说服爸爸），展现初级的矛盾处理智慧。
教育建议：
可引导孩子思考："如果用'我信息'表达（如'你们吵架我害怕'），会不会效果更好？"
教师可借此开展"家庭沟通"主题班会，教孩子用非暴力沟通方式参与家庭矛盾调解。
2.《失落的同学》——景志鹏：同伴情绪变化的显微镜
亮点：
对比手法精湛：通过"走路规矩vs故意撞人""沉默vs讲笑话"等行为对比，像纪录片般呈现被批评学生的心理变化。
同理心培养样本：即使故意踩脚试探时，仍流露出"你要振作起来"的关怀，展现同伴互助的珍贵情谊。
教育评价的折射：间接反映教师批评的震慑力，暗示教育惩戒的双刃剑效应。
教育建议：
可开展"批评与成长"讨论：让学生分组设计"既能指出错误又不让人沮丧"的批评话术。
教师需关注"被批评后异常安静"的学生，这类孩子可能更需要私下情感疏导而非公开鼓励。
3.《我要振作起来》——顾小飞：挫折教育的经典案例
亮点：
心理描写真实：从"心里很不安"到"不好意思低头"，完整呈现过错承认→痛苦内化→自我激励的心理链条。
责任担当意识："一人做事一人当"的宣言，比任何说教都更能体现惩戒教育的正向结果。
成长型思维萌芽：将"痛苦教训"转化为"振作起来"的动力，符合积极心理学中的"挫折-奋起"模型。
教育建议：
教师宜抓住这个"教育契机"：在顾小飞表现进步时，用"你战胜了自己的冲动"等归因反馈强化其自我效能感。
可布置"我的改正计划"实践作业，让学生将反思转化为具体行动（如设计"课间安全游戏方案"）。
三篇联动启示：构建教育生态的"金三角"
家庭冲突（罗斌篇） →
校园事件（景/顾篇） → 自我成长（顾小飞篇），恰好构成儿童社会化的完整闭环。
观察者（罗斌） → 关怀者（景志鹏）
→ 行动者（顾小飞），三重视角拼出班级教育的立体图景。
建议教师以此为基础，设计"冲突处理""同伴互助""挫折应对"系列主题活动，让个体经验升华为集体成长资源。
（执笔：教育叙事研究者）
总评：
这三篇随笔犹如一面三棱镜，让阳光透过时分解出教育的原色——
罗斌的"家"里有教育的起点，
景志鹏的"眼"中有教育的过程，
顾小飞的"心"上现教育的终点。
而真正的教育艺术，
正在于让这三个光点
连成照亮童年的
金色三角形。
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