师：同学们，前两节课我们学习了两位数减一位数、整十数中的例1和例2，我们已经学会了计算两位数减一位数、整十数的方法，也能够正确的计算两位数减一位数、整十数。今天，我们围绕两位数减一位数、整十数的知识来上一节练习课。（板书课题）

一、基本练习

师：请同学们看大屏幕，老师这里有几道口算题，看谁算得又对又快！

课件出示：

20+5=	17-9=	60-40=	14-5=
13-9=	67-4=	54-20=	7+60=
56-9=	17-9=	45-3=	98-30=

依次指名学生汇报。

师：谁来说说“67-4=？”这道题你是怎样算的？

生：被减数的个位数7能够减4，用个位减个位。先用7-4=3，再用 60+3=63.

师：你说的可真清楚。谁再来说说“54-20=？”是怎么算的？

生：两位数减整十数，先直接用十位上的5减去2,50-20=30,再加上4,30+4=34.

师：说的真好。

师：那“87-9=？”是又怎么算的呢？

生：先算17-9=8，再算8+70=78.

师：刚才几位同学都讲的非常棒！在计算退位减法时，需要提醒大家注意什么？

生1：要注意当个位不够减的时候，十位要退1.

生2：十位退1给个位后，十位上的数要减1

师：他们提醒的真好！你们记住了吗？

生：记住了！

师：下面我们再来看到这几道算式。

课件出示：

60-3=	92-7=
60-30=	92-70=

师：你能先说出得数十位上的数，再计算吗？

生：60-3得数的十位上是5，因为0不够减3，十位要退1，所以十位上是5.

师：说得头头是道，老师真喜欢！那60-30呢？

生：用十位减十位，6-3=3，所以得数的十位上是3.

师：请上下对比，被减数都是60，为什么它们的得数会不一样呢？

生：因为上面的3是个位上的3，表示的是3个一；而下面的3是十位上的3，表示的是3个十。所以得数会不一样。

师：老师发现你真是个能说会道的孩子。是的！所以在以后的计算中，我们需要注意什么？

生：要认真看题，仔细计算。

师：非常好！接下来的，92-7和92-70的得数十位上的数分别是几？

生：92-7十位上的数是8,92-70得数十位上的数是2.

师：十位上的数都确定好了，请同学们算出这些算式的最终答案吧

生独立完成计算后，再全班集体核对。

二、变式练习

师：看到同学们学的这么好，小马虎也算了几道题，请同学们帮他看看有没有问题。当同学们有答案后，请先把这个小秘密藏在心里，等老师说了“出手势”后，你们再用“对”“错”的手势表示。

课件出示：

下面的计算对吗？把不对的改正过来。

48-5=33                      43-7=44                     

74-6=14                      52-9=53                     

学生出手势判断对错。

师：请同学们思考一下，这里的每一道题，小马虎到底哪个地方出错了？（停顿）小组同学可以互相交流自己的想法。

师：48-5=33错在哪里了？

生：这里的8够减5，十位不需要退1，而小马虎退1了，所以他错了。

师：你可真是善于观察的孩子。那43-7=44是错哪儿了呢？

生：3不够减7，应该从十位退一当十，可小马虎用7-3了，减反了。

师：这位小朋友可真是厉害！当个位不够减时，我们应该从十位退1，可不能犯小马虎这样的错误了。说的真好！下一个谁来？

生：小马虎把6当做60，用70来减60了。

师：你发现了问题的关键，真是了不起。最后一个

生：2不够减9，十位上要退1，可小马虎忘了要把十位上的数减1.

师：是啊！小马虎犯的错误也是同学们容易错的地方。在以后的计算中，你觉得有什么是值得大家注意的地方吗？

生1：不要退位的时候，十位上的数不要动；退位的时候，十位上的数是要减1的。

生2：看清题目，不要看错了

生3：当个位不够减的时候应该是从十位上退1，而不能反着来减。

师：老师对你们真是刮目相看啊！你们不仅能善于观察、积极思考，还很会总结，表达的非常清楚。真是一群优秀的小朋友！

师：希望下面的题目，同学们可以完成的更好！

课件出示：

 

 

 

师：谁来说说这道题是让大家干什么？

生：用图形外面的数减掉图形里面的数

师：你的理解能力真强！老师提醒一下，为了不重复不遗漏，我们都从绿色的那个数开始，按照老师给的方向来列式，好吗？请把式子列在算术本上。

师展示两位学生的作业。

师：哪位同学说说你是怎么计算41-6这道题的？

生：先算11-6=5，再算30+5=35.

师：语言精练，意思到位！谁来说说53-20是怎么算的？

生：先算50-20=30，再算3+30=33.

师小结：我们一（1）班的小朋友真了不起！算的是又快又对，看到同学们学的这么棒，老师真为你们高兴！掌握了这么多知识，现在到了运用知识解决问题的时候了。

三、综合练习

1.课本第×页第×题.

课件出示：

 

师：你能用自己的话说说这里讲了些什么吗？

生：小明和小红买一个文具盒要8元钱，小红给售货员阿姨50元，应找回多少钱？

师：你的可真清楚!要求找回多少钱，我们应该怎么想？

生：用付的50元减掉花的8元。

师：多好的想法啊！根据这个想法，请同学自己把式子列在本子上，并计算。

一人演板，其他学生在本子上列式计算

师生一起核对答案。

生：在这里单位是元。

师：你想的真周到！

2.计算比赛

（1）课本第×页第×题

师：做了这么多的练习，接下来我们一起来玩个竞赛游戏！分成男女两队。

课件出示：

 

 

 

 

 

男生从左边开始，女生从右边开始，只有答对了才可以上一个台阶，每队轮流回答一次，看看哪个队最先夺到红旗。

老师组织学生进行比赛。

师：男生女生表现都非常出色，那老师就每个队都奖励一面小红旗。

（1）课本第×页第×题

师：接下来我们一起玩玩接力比赛，希望同学们认真传好自己手中的接力棒。只有答对了才可以把接力棒传给下一位同学。

课件出示

 

 

 

师：先请同学说说“连续减9”是什么意思？

生：连续减9就是每一次都是减9。

师：用什么来减9？

生：用前面算的得数来减9。

师：感谢前面两位同学，帮我们解释了这道题目的意思。老师还想提醒注意，如果前面有一个错了，接力棒还传的下去吗？（传不下去）这就要求每一位同学都要认真仔细算，保证答案的正确，你们做的到吗？

师：你们能传好接力棒吗？

生：能！

老师根据学生举手指名回答。

师：刚才都是减9，对同学们来说难度不大，下面的题目就请同学们注意了，里面既有加又有减，而且每次的要加减的数是不一样的。

四、拓展练习

课本第×页第15题

五、课堂作业

………

六、总结

师：同学们今天的表现非常出色。善于观察、积极思考，还能总结知识，提醒同学们注意以后的计算需要注意的地方，这是非常值得老师表扬的地方。希望在以后的学习中，同学可以再接再厉，争取收获更多的知识。