新时代思课政的根本任务是帮助学生

树立为人民服务的人生观

关于新时代各类学校思政课的任务是什么的问题，现在有很多说法。我认为这些说法都有道理，但却皆没有抓住问题的根本。其实，学校思政课的根本任务是帮助学生树立“为人民服务”的人生观，其他任务都应服从这一根本任务。

首先，这是由我国社会主义社会的本质决定的。我国社会主义社会是建立在公有制基础上的社会，是全体劳动人民当家做主的社会。没有公有制和全体劳动人民当家作主就没有社会主义。而公有制和劳动人民当家作主的政权是需要全体人民来维护并为之服务的，只有如此，社会主义制度才有保障。因此，国家必须始终注意对青少年做好“为人民服务人生观”的教育和培养，要使全体青少年认识到，在我们国家，只有为人民服务，为国家利益而奋斗，个人才有广阔前途和出路，而为个人自我服务，为个人成名成家而奋斗，虽然也有前途和出路，但是这种前途和出路只有借助国家提供的条件才能实现，并且在为个人利益奋斗时，不能妨碍人民和国家利益，否则个人利益就会受到制约。因而对于每个人而言，为人民服务，为国家利益奋斗都应是第一位的，而为自我服务和自我奋斗则是第二位的，每个人都应树立好为人民服务的人生观。

其次，我国社会主义社会的现实也说明，各种贪污腐败现象的出现都是相关主体自我服务和奋斗人生观的结果。我国改革开放以后，出现了较为严重的贪污腐败现象，导致这一现象出现的原因很多，但最为根本原因就是贪污腐败主体的人生观问题没有解决好所致。在他们看来，“人的本性都是自私的”，“人不为己天诛地灭”，“人不图利不早起”。于是一旦有了个人权力和机会，便大肆敛财、敛物和敛色，极尽腐化堕落之能事，给人民生命财产造成损失。当然，在这些贪污腐败分子中，也有人是明知不可而为之的，即他们也知道应该守法奉公，为人民服务，但他们终于不能控制自己的私欲而放弃原有人生观，实际上他们的原有“为人民服务”人生观并没有在心中扎根，更没有变成实践，而只是一时停在思想表面而已。由此可见，人生观教育应重在深入受教育者内心，并要落实在实践中才行。

最后，人生观教育应注意层次性。全心全意为人民服务的人生观是最高层次的人生观，即共产党员的人生观，对此应努力加以提倡。对于一般受教育者而言，则要求把为人民服务的人生观放在首位，但不排斥为个体自身服务和奋斗的人生观，但应要求处理好二者关系。只为自身服务和奋斗的人生观是剥削阶的人生观，对此则应加以贬斥和纠正。这一有层次性的人生观教育做法不仅符合我国现实国情需要，而且有利于收到实效。

总之，各类学校中的思政课教育内容和任务虽然是多方面的，但在根本上还是要搞好人生观教育，至于思政课教育的其他内容和任务（诸如世界观、价值观教育以及传统文化教育等）则应在人生观教育的基础上进行，也只有围绕人生观教育展开，才有意义。