著名儿童文学作家王宜振写的《开心作文大讲堂》，已经写了四讲。许多学校的老师和同学进行了阅读，他们普遍反响强烈，认为受益匪浅。西安市长安南路小学的语文老师和同学们，还就这四篇文章进行了讨论，并写出了自己的感想。这些来自教学第一线的短文生动活泼，具有真知灼见。要写出辅导孩子写作文的好文章，对孩子真正有用，还需要大家群策群力，给开心作文大讲堂提出宝贵意见。我们期待大家的来信来稿。

《写作文就是玩游戏》读后感

提起写作文，很多同学都犯了难，他们把写作文当成是一种很难完成的任务，而我也一样，但是，我读了这篇文章后，觉得本文利用拟人的手法是写作文变得和玩游戏一样了。

我喜欢去读字宝宝们组成的故事，喜欢在作文的世界中去游戏。《字的游戏》、《春》、《花的学校》、《我听见小提琴的声音》，这些文章都个我留下了深刻的印象。他们能把文章写得活灵活现、有血有肉，和真正的人了没有什么区别，真是令人惊叹不已。

读了这篇文章，我才知道，其实大人和小孩一样，问天都在玩文字游戏，字宝宝们每天都围绕在我们的身旁，可想而知，他们是多么的重要啊！在生活中，他们缺一不可。

要和文字做朋友，玩游戏，学问可大了！一个单独的字，就是一个最小的单位，两个字组在一起，就组成了一个词。词语是最小单位，不同的词语，表达的意思定会不同。一个喜爱写作的人，要掌握足够的词语，才能够调兵遣将，排兵布阵，用起来才能得心应手。

文中提到了，要把文字玩的有色彩。能把文字玩的有色彩才是高手。最主要的是一定要色、香、味俱全，这样才会是一桌丰富的大餐，才能使人大饱口福、大饱眼福哦！

玩文字，是十分有趣的是，玩出快乐和幽默，玩出内心的感情和心灵的美。把文字玩到家，直到玩出光亮、玩出智慧、玩出神采、玩出灵魂，直至玩出一个有血有肉的新生命体。

同学们，其实写作文就是在玩文字游戏，你们不必为它犯难。只你们勤改、勤写、勤动脑、就一定会在玩中感到十分的有意义。

读《写作文就是玩游戏》有感

范婧楠

一提起写作文，对于我们学生来说，是一件很头痛的事，我也不例外，每当我要写作文时，我就感到很烦恼，不知如何下笔，脑子一片空白。直到今天我读了一篇文章———《写作文就是玩游戏》，使我对写作文有了新的认识，让我感到其实写作文也是一件很有趣的事！下面我就为大家介绍一下这其中的方法吧！

文章首先告诉我们，写作文并不难，写作文只是在玩游戏。一提到“玩”，同学们自然高兴起来。“玩”是同学们的天性。我可以说，没有一个小同学不喜欢“玩”。提起“玩”我们就会想到小时候的玩具“积木”，相信大家都玩过吧？！它可以用来盖房子、盖大楼，还可以玩出许多的花样来。在这里，我们把每一个字都看成一块积木，如果我们认识的字越多，那么拥有的积木块也越多，我们就可以用这些“字宝宝”像玩捉迷藏一样玩字的游戏了！这些“字宝宝”不断的排列、组合，也会变幻无穷，也会产生一万个有趣的故事。其实我们写作文，就是在做组合故事的游戏呢！

文章又说道，从我们识字开始就同字交朋友，做游戏了。字是我们一生的朋友和玩伴一个单独的字，就是一个最小的单位，两个字组在一起，就成了一个词。一个喜欢写作文的人，要掌握足够的词语，才能调兵遣将，排兵布阵，用的时候才可以信手拈来，得心应手。

文章最后还说道，同字玩游戏，也许同学都乐于玩。可要玩出道道来，玩出花样来，却不难么容易。一些没有色彩的字，经过你的组合，有了色彩。一些看似静态的景物，经过你的组合，也变成了动态的。一些无声的文字，经过你的组合，变成了一支交响的音乐。

同文字玩游戏，除了能玩出色、香、味、动感和声音，还可以玩出好多种花样来。玩文字是十分有趣的事，它不但使玩者感到趣味无穷，还会使看玩的人受到感染，获得收益。

同学们，通过以上的介绍，你们是否对写作文重新有了认识呢？是的，写作文就是玩游戏，只要你把文字玩好了，作文也就写好了，在玩中你会感受到十分快乐和有意义！

写作文离不开观察

                                               韩亚玲      

观察是一种基本功。要教给学生在生活中学会观察。

每一个同学，都要学会观察、善于观察，勤于观察。我们  虽然不能每天写一篇观察日记，但可以引导学生从观察生活中的有趣现象做起，以培养和训练我们的观察能力。比如：上了四年级，我们班的教室也到了二楼，而且窗口就是花坛，能居高临下的观察各种植物，我们发现到了深秋，有一种树的叶子生的像羽毛一样，不知什么时候变成了红中带绿。抓住这个契机，我交給学生一个任务，注意观察看看这些树叶什么时候全变成红色。学生很积极，一天过去了，叶子似乎没有变化，又一天过去了，叶子依然是有红有绿，他们每天都向我报告，结果发现这些叶子在变红的同时慢慢的枯黄了。学会了耐心观察，学生的思想会更慎密。

每一个同学，都有两只眼睛，这两只眼睛像两个小小的窗口，用来观察世界。

我们去观察一个普通事物，然后把它写下来，这很有必要。如果大家都去这样做，写下来的东西虽有差异，但基本上会大同小异。如果我们把要描写的事物，赋予它一定的感情，也就是把自己的感情移到这个事物身上，那就不一样了。譬如我们看到的树，就会感到树是有感情的；我们看到的花，就会感到花是有感情的；大海呀，星星呀，月亮呀，太阳呀，统统都会认为有感情的；就是一块冰冷的石头，也是有感情的。这种用自己的感情来同化要描写的对象，使观察不再是客观的，而是带上了一定的主观因素。这样给读者留下了广阔的思考和回味的空间。

读著名作家王宜振的文章有感

                                                                    杨鹏

小学生的行为方式大多为兴趣所左右。如果在习作方面也能激发学生的兴趣，变“要我写”为“我要写”，“被动写”为“主动写”，“害怕写”为“喜欢写”，让学生欢天喜地、毫无惧怕地走进习作天地，必将收到事半功倍的效果。《语文课程标准》中的“教学建议”给我们指明了较具体的激发学生兴趣的方法：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。下面是我在作文教学中激发学生兴趣所作的一点尝试，盼能起到引玉之效。

爱玩是孩子们的天性。因此，在习作前，设计游戏，让学生在轻松快乐的环境里积极地参与，做完游戏后，让学生以此为内容进行习作。这样一来，不但使学生有了写作内容和写作热情，还调动起了学生习作兴趣。如组织学生参加“比一比”、“猜谜语”等游戏，学生兴致勃勃地做完游戏后，教师趁机引导学生：“刚才的游戏非常有趣，请大家把刚才看到的、听到的、想到的写下来，让更多的人分享我们的快乐，好吗？”学生一边沉浸在刚才轻松快乐的游戏中，一边提起笔不停地写起来，兴味盎然。

                      如何将想象作文写精彩

读了著名作家王宜振的文章《写作文离不开想象力》感受颇多。

王老师的文章中引用了大科学家爱因斯坦的这样一段话：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象力才是知识进化的源泉。”作为一个一线教师我和王老师也有同感。想象力对每个同学来说，都十分重要。不论你们长大了从事何种工作，不论是文学家、科学家、还是政治家，都需要丰富的想象力。作为一个一线教师我和王老师也有同感。现在的学生，虽然具有丰富的想象力，可是应试教育制度，束缚、扼杀、窒息了他们的想象力；电子传媒的出现，在有利于他们的同时，又在残害他们。它使学生的想象力变得类型化、程式化、固定化，这就极大地摧毁了学生的想象力。对于我们老师来说，我们要呵护学生的想象力，开发学生的想象力。想象力是可以培养的。知识可以武装想象力、发动想象力。知识从哪里来？从阅读中来。阅读可以使学生获得大量的知识。我还要说一点，写作可以开发想象力。写作文就可以使学生张开想象的翅膀。

如何才能让学生将想像作文写精彩呢？读了王宜振作家的这篇文章对我的启迪很大。结合自己习作教学中的一些点滴体会使我有了以下几点收获。

一,想像来自于大胆想象

写想象作文，一定要展开想象的翅膀，大胆想象，要不同于常人的思维，想象得越新颖，越出人意料，写出来就会越有新意。比如《神笔马良》一文，作者就大胆想象出马良要为穷人画画，感动了神仙。因而他得到了神笔，画什么就有什么。他用这支神笔为穷人谋幸福，并惩罚了贪官。不怕将来做不到，就怕现在想不到。古人幻想嫦娥奔月，当时有几个人会相信？今天载人的飞船不是早已在月球上登陆了吗？

二、想象来源于知识

想象是以现实生活为基础，以丰富的知识积累为前提的。譬如我们可以想像月球上的情景.关于月球,我们从课本上已经了解了很多知识,地球上的科学家和探险者都为我们提供了大量的想像的素材，在此基础上我们可以展开想像的翅膀.再比如孙悟空是想像的产物，可他一半像人，一半像猴，这就是现实生活的基础。在想像的世界中，蒲公英像小降落伞，柳树像苗条的姑娘等，也都与事物特点密切相关。即使是科学幻想，也应以当今世界科技发展水平为基础来展开想像，比如现在可以看见的科幻动画片中，有不少威力无穷的机器人，它们是怎么产生的呢？是以现实生活中已经出现的机器人为基础的。如果现实生活中根本没有机器人，我们又怎么能想像出那么威力无穷的机器人呢？，其次我们写要从实际生活出发，展开合理的想象，但决不能凭空地胡思乱想。如乌龟和兔子赛跑，乌龟跑得慢，兔子跑得快，根据它们的特点，才编出了龟兔赛跑的有趣故事。

三、想像来源于愿望

我们每个人都有自己的理想,有自己强烈追求的目标,这就是愿望。这个愿望也许遥不可及,那么我们可以通过想像来完成。在教学《我想设立的节日》时，我引导学生从熟悉的节日聊起: “同学们，在我们的生活中，有很多节日，你知道哪些节日呢？”让他们从熟悉的环境描写到陌生的环境创作：“选一个你过得最开心或最有意义的节日说说人们是怎么过的”，唤起经验，激发兴趣，降低了难度，打开了思路。然后再过渡到根据愿望设计节日，想象人们是怎么度过这个节日的，形成系统性的作文环境。使孩子们快乐地写。课堂上，师又问：同学们有这么多美好的愿望，假如现在给你一份特殊的权力，让你按照自己的心愿设立一个节日，你希望设立一个什么节日呢？学生兴趣浓厚，争先恐后的说到：想设立轻松节，想设立轻松节，想设立和平节，想设立互联网节，想设立诚实节，想设立自由节，想设立糖果节，想设立零食节（平时爸爸妈妈都不让我吃零食，说我太胖了），想设立登山节等等。还有一位学生说想设立放松节：在放松节这一天全世界人民都会放假，我们这些爱玩的小学生也可以高高兴兴地放下书包，兴高采烈地对家长说：“今天我们要尽情地玩儿”。这一天，爸爸妈妈会睡个懒觉，起来后也不用像往常那样匆忙。他们起床后，哼着小曲，慢悠悠地吃早茶。吃完早茶，什么事都不用做，一屁股坐在沙发上看电视。这一天，孩子们也会过得非常快乐，他们可以向大人们要一点零钱，然后成群结队地奔向公园、超市。总之，他们今天是玩了个尽兴。这一天还是老人的节日，清早，老太太们会拿着扇子去公园跳扇子舞，老头们会拿着羽毛球拍去运动场打球。夜幕降临，老头老太会搬两把太师椅坐在院子里，边吃瓜果点心边赏月。最重要的是，老人们这一天不用为平日忙着上班的儿女们忙饭了。这一天人们能打开眼界，呼吸新鲜的空气，听鸟儿清脆的鸣叫，做自己想做的事。我真想设立一个轻松节。还有学生说到让时光倒流,回到远古时期,或者让自己永远停留在无忧无虑的童年等.这些在现实中无法实现的愿望,我们都可以在作文中变成"现实."

四、要表达自己的真情实感

想像作文是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的热爱和向往。因此，我们在写想像作文时也应该在描写未来的同时表达自己的真情实感。如一位学生写的《旅游节》有这样一段话：我的心中一直有一个愿望：设立一个旅游节。我想设立这个节日当然是有原因的。每天放学回家，爸爸妈妈都会抱怨工作一天的烦恼，妈妈说背疼，说着敲了敲背；爸爸说腿酸，说着便把腿敲到椅子上；奶奶会抱怨有做不完的家务，边说边对爷爷使个不满的眼色……大家都抱怨太辛苦，太疲惫。 但是如果有了旅游节后，这种情况就改变了。旅游节这一天工作、学习、做家务辛苦的老人、孩子、小伙子、大姑娘……可以带上纯净水，到各地去欣赏美丽的景色。人们远离了钢筋水泥，远离了城镇的喧嚣，来到静谧的山林，站在高处，手搭凉棚，眺望远方的绿色，让终日疲倦的眼睛放松；来到烟波浩渺的大海边，捉螃蟹、抓小鱼，躺在沙滩上享受太阳浴……如果你觉得旅游中腿脚太累了，可以坐观光车、坐船欣赏美景。肚子饿了，可以野餐、可以烧烤，孩子们可开心了，在草地上、树林间跑来跑去，他们的欢声笑语久久回荡……这位小作者根据现代社会人们生活节奏快，工作压力大的状况展开了合理的想像，勾画出了他理想的节日。

总之，写想象作文的关键就是要开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。当然，这些都应该是立足于现实生活的想象，都是合乎情理的想象，而决不是胡思乱想。只要大家认真观察生活，观察身边的人和事，同时经常练笔写一写想象作文，把自己丰富的内心世界借助想象作文很好地发挥出来，老师相信只有善于观察，勤于练笔的孩子才能写出生动而大胆的想象作文。

正如王宜振作家所说写作离不开想象力，它好像一根鞭子，轻轻一挥，即使一堆石头也会被点化，变成一群雪白的羊群，在蓝天下活蹦乱跳起来。让我们在教学中更加关注学生的想象力。

我手写我心

                                                         4.4班  李佳钰

过去我不会写作文，一看见老师让写作文我就害怕。不知道该写什么，该怎么写，该从哪写起，真是“老虎吃天，无法下爪。”每次一写作文我就问我奶：“下来该写啥，下来该写啥。”奶奶说：“你已经四年级了，不能再这样了，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。要做到我手写我心。”

我就这样进行练习，比如：我写我们全家人一起去旅游，我就写时间、地点、人物，我们玩的地方，我们玩什么，然后回家。写完后我读了一遍，觉得干巴巴的，很单一。老师看了以后给我说：“你要想让作文的内容丰富、精彩，你就要用我们学过的优美的句子、词语，多用一些修辞手法。比如：你写你们去玩了，玩得很高兴，要写出怎么样高兴，写出当时的神态、动作及语言。”我明白了老师说的怎么样，就是要写具体。比如我高兴的蹦了起来。我高兴得手舞足蹈，我依依不舍的上了车，对妈妈说：“下次我们还来玩吧！”

通过不断的摸索，我发现了，只要多观察，多实践，就能写出真实的感受。我写的作文，别人一读，就会使他身临其境，写“我在劳动中收获了喜悦”一文时，我把自己从种丝瓜、浇水、搭架、每天观察一直到收获的亲身实践写了出来。比如浇水，那几天天很旱，丝瓜们都蔫了，我们一壶一壶、一瓶一瓶、一灌一灌。一趟一趟的往楼下跑，我也抱着个大可乐瓶，虽然把我累得满头大汗、浑身是水，但是我一想丝瓜可以越长越大，我们马上就可以收获了，就可以吃了。我心里高兴极了！

写作文其实有很多窍门，我现在只不过刚刚对作文有了点兴趣，对如何写好有了初步的认识，但是还差得很远。一红我还要多观察，多实践，多积累词语、句式，多读书，多读优秀作文，学习写作方法，修辞手法，一定要用我手写我心，使自己的水品不断提高。

习作就是与生活的对话

写作教学是教师指导学生通过语言文字真实、生动地反映生活过程。也是一个对话过程，是教师、学生和生活的对话。我们要让学生、儿童，我笔书我心，不一定要立意高远，词语华丽，结构严谨，但一定要孩子有自我角色意识的童心之言、童真之言、童趣之言、童性之言的习作。让每一位孩子用自己独特的心灵世界的写照，对日常生活观察之后有重点的交流、感悟和表达，是充满童真、童趣的诉说。我们不希望社会所期待效应下的“成人化”的习作。也不是“账单”式的实话实说，更不是放任自流的“低级趣味”之谈，我们应该引导、带着孩子去认识世界，在自然生活中去发现美，让每个孩子都能真实表达出自己的内心世界，从而认识自我，在积累中进行创造性表达，在习作中提高语文素养。

                                                                               郭怡