今天是2009年全国高考首日，语文考试已经结束。就今年各地高考作文的题目，前教育部新闻发言人王旭明在其博客中撰文认为，命题者的角度应该更新些，与现实斑斓多彩的生活、日新月异的变化应该再接近些。他很遗憾很多地方的高考作文仍然把诗歌排除在外，他感叹“看来我们这样一个诗歌国度的高考试卷里，随着现代化的发展，已经容不下诗情画意了！”（6月8日《新华网》）
    每年高考作文，教育专家、文学家、评论家、媒体都会一哄而上品评一番。在这些闹哄哄的表达里，王旭明先生和“梨花体”诗主赵丽华都为高考作为排斥诗歌而“不高兴”。王先生认为“诗歌国度”应该在高考作文里体现“诗情画意”；赵女士则对高考作文“文体不限，诗歌除外”表达直截了当的“抗议”，认为，“再次人为堵死现代诗歌与年轻一代之间最重要的交流窗口。”
    作文题目已经多元化，相关人士对高考作文的意见当然也值得尊重。但是，高考作文体裁能否兼容诗歌，确实是个难题。这不是凭借个人好恶就能解决的。凡有高考的国家，无论东方的中、日、韩还是西方的法国和德国，高考作文都拒绝诗歌，而大多以论述、说明为主。这是因为，高考作文有时间和字数限制，考察的是学生对本国语言文字和逻辑运用的能力，更重要的还有价值判断。记叙文、说明文、议论文，是最直接也最有效的表达文体。
    也可以这么说，高考作文检验的是考生综合的能力，秉承的是最佳和理性的原则。诗歌体裁，侧重感性，字数不好掌握---古诗可短至十几个字，现代诗甚至可以一个字（如“王”）甚至一个标点符号；长可汩汩道来，数十行乃至数百行都打不住。更重要的是内容的不好解读和评判，尤其是朦胧诗和另类流派现代诗，讲求的就是审美上的意识流和超越字词、句读和逻辑的颠覆性。高考作文允许诗歌体裁，在评分上恐怕会造成相当的紊乱。何况，每年都有许多另类的考生写出一系列恶搞的作文，如果真有一个写出四不像甚至只有一个字的诗歌作文，这笔文字官司又该如何打下去？
    何况，高考本身就是一件很痛苦的事情。尤其高考作文，最让考生苦思冥想和搜肠刮肚，再美的作文题目，在考生看来都是很头大的事情。急就章的审题是乏审美的，又如何激活考生紧张脑髓里的诗意灵感？连王旭明先生都承认，今年高考题目里还真有许多像诗的，比如《踮起脚尖》、《我有一双隐形的翅膀》、《运动会上的兔子》、《弯道跨越》等等。但是这些“诗意”的题目，却让王先生觉得“不知从何谈起”，怀疑自己“要重新学习‘语文’了”。可见，表达诗歌进入高考作文的“主义”很简单，但要解决高考作文诗意化审美和诗意化写作的“问题”就很难了。
    我们是“诗歌的国度”，这一点都不假。可是，看看我们老祖宗发明的科举考试就会发现，科场上的那三篇文章，可都是正儿八经的“策论”，而和诗歌无关。唐诗够伟大辉煌吧，可是只会写诗而不想或不屑为文者，是无法进入仕途的。无他。科举考的不是诗歌。所以，“诗仙”李白，只能靠显官达贵的引荐和皇帝的恩招入仕，但那并非正途。宋词也是如此，苏东坡的进士之途不是靠他的词，而是靠他的文章。
    如果说“诗意的国度”要靠高考作文来证明和确认，我们的国我们的诗也太缺乏审美纵深和时空厚度了。“诗意的国度”不是建构于技术化的考场上，而应扎根于广阔的生活空间，让社会充满诗意，让诗人们自由的行吟。
    放过高考作文，放过诗歌吧。