10月15日山西晚报/信息日报

    9万考生中，390多名本科以上学历；15名硕士生；20台“电子狗”进考场防作弊。（10月14日《新闻晨报》）
    早先坊间就有本科生回炉技校的新闻传出，说的是仅有文凭的大学生因为缺乏实际技能而不得不回炉技校。这种学子无奈的功利之举其实隐喻了一种现实的教育缺陷---大学偏科知识灌输而使培养出来的人才和现实需要脱节。如果说回炉技校尚可理解，高学历人员回炉成教就是匪夷所思。因为大多数成人高考和技校是两码事情，其侧重的还是学历教育，和全日制高校并无二致。高学历人员回炉挤占了成教教育资源，造成了录取上的不公平，更重要的是使全日制教育和成人教育秩序的紊乱，带来了宏观教育资源的浪费。因此，此类回炉行为不值提倡。
    成人高考不是自学考试，而是为低学历的高中和专科层次的人群提供的继续深造手段。所以无论从设立自考的本意还是生活常识看，高学历回炉成人高考都是一种“抢食”的非正常行为。如果说前述的高教资源的浪费和教育秩序的紊乱还只是表面现象，高学历回炉滋生的不公平竞争才是最可担忧的事实。遗憾的是，公众舆论并未看到这种不公，而是以赞赏的口吻称誉回炉高学历人士。这样必致高教体质上的恶性循环：全日制高校沉醉于知识灌输而不自省，继续沿着不重素质教育和技能培训的老路走下去；而担负初中级技能培训的技校和作为全日制高校补充的成人高校反过来为普通全日制高校的教育缺失补漏埋单。这无疑搅乱了中国高等教育多层次办学和培养不同层次人才的格局，是一种体制性的紊乱，不利于人才的培养。
    高学历的人回炉低学历教育，无论抱持何种美好的借口，都是不可确信的借口。因为高学历毕业生所处的普通高校的全日制环境，已经给本科生或硕士生们提供了比成人高校更为高端的学习环境，至于体制造成的实际技能缺失，完全可以通过走向社会之后的工作实践得以提高。更重要的是，现行高教体制强素质技能教育的先天缺陷并非始于今日，现代本科生和硕士面临的体制之忧远比他们的父辈要轻许多。而考察恢复高考之后的毕业生们，其实也都通过实践的锤炼成为了社会的中坚力量。现在的本科硕士，期冀在校园掌握好100%的知识和技能然后再走上社会的想法和做法其实是不切实际的理想主义。所以，这代大学生事实上缺的既非知识，也不是技能，而是走向社会的勇气。尤其再就业形势严峻的情势下，高学历回炉成人高校看似本科硕士的自省式完善，实际上这种行为是一种舒缓自身压力的条件反射和退缩式行为艺术。如果这种行为得到鼓励和提倡，势必造成对成教学生的利益戕害和使越来越多的高学历人群仿效，造成一大帮缺乏竞争意识的高知低能边缘者。
    从高学历回炉的比例看，回炉者不足0.5%，客观上也说明这种现象的不合事宜。从高校教育的目的和学子们的未来看，这个些微的口子也应该毫不客气的关闭。既然完成了高学历教育，那就勇敢地接受社会大学的挑战，要么在实践中完善自我，要么在残酷的竞争中被淘汰。因为社会已经给予你比成教生更高的学习机会，回炉就是多吃多占别人的“蛋糕”。这个道理用不着太多纠缠，一个简单的类比即可明晰一切：学业不精的高中生不可能通过重上小学初中来弥补吧！
    当然，本科硕士通过自身努力弥补知识和技能的不足无可厚非，但绝对不可以褫夺别人机会的方式回炉完善自己，哪怕法无明文禁止，也是不合道德规范的。作为公共管理部门，应该通过政策设计，堵住高学历回炉低学历教育的漏洞。