7月2日《山西晚报》
据《潇湘晨报》昨日报道:6月26日,高考出分的日子,考生们都在焦虑中盼来了这一天。湖南浏阳三中考生陈圣章却和往常一样骑着摩托车到处推销保险,他的成绩没有任何悬念:零分。今年高考,陈圣章选择了故意考零分。
湘籍考生陈圣章在高考中四门功课故意零分的行为,在笔者看来,更像是一种表现自我的行为艺术,也是一种危险的自戕游戏——除了以自己的另类行为博取一些公众的关注之外,对自己的前途、父母的期望和高考的严肃性都是极端的伤害。
年届19岁已不是孩子,而应该是有着责任感和独立判断的成年人。中国的高考制度虽然存在着诸多问题,竞争的压力也迫使应试教育成为中学生们心理逆反的罪魁祸首。但不管如何,高考制度依然是目前最公平的人才选拔制度。事实上,在公民社会,即使制度存在瑕疵,尊重制度规则也是公民的责任。遗憾的是,陈圣章以率性的行为艺术亵渎高考制度。而且，事后他并没有认识到自己行为的失当,而是将原因归结于应试教育体制,大谈所谓“创新思维”和“综合素质”。这是一种怨天尤人,撇清自己的不负责任的行为。须知,社会责任的核心就是使自己的行为和普遍的社会规则相吻合。自行其是,不顾社会后果,不过是极端个人主义的泛滥而已！陈圣章生在一个好时代,却滥用了国家给予他的深造机会。一个将机遇轻抛的人,很难想像他会成为一个对社会有用的人才。
不过,透过陈圣章慷慨激昂的自辩以及他在学校的行为表现,陈圣章的行为艺术显然也充满了逆反和颓废的特色。他本来是体育生,受伤之后形成了第一波的心理打击,继而开始对前途失望,并开始表现出言辞激烈和行为逆反。这导致他的学习成绩急转直下,故意零分不过是破罐子破摔的一种极端形式——或许,这才是他故意零分的思想根源所在。试想,他如果成绩还过得去,难道会自暴自弃?人只有在毫无希望的情况下才会突发出让人费解的行为来。
因此,媒体、公众、家长和学校不能就陈圣章的行为,简单地视为挑战应试教育体制。正确的做法是指出其不当行为,使其认识到自己的错误,将其从偏激思维中解放出来。引导其在未来的学习和生活中按规则办事,按常理出牌。
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