视导反馈及整改措施

4月7日教研中心来视导的教研员****细致咨询了我校校本教研和常规教研的安排及落实。重点检查了备课组长的常规检查记录，集体备课的二次复备。（教研员看了校本教研组织机构就点出就看我的），教研员在看记录的时候，不是只看我的记录做的如何？而是结合开学初的教科研计划→你本组的教研计划→备课组的工作职责→备课组的工作计划而查。在集体备课的职责和计划中有一条是每周进行不少于一次的集体备课，但我们语文组是进行的每个单元选一课进行集体备课的，她就给我在算时间，你一周一课，一学期拿16周算，应该是16课，拿你们语文大都8个单元，这项活动怎落实的？制度和计划是按上级文件要求来制定的，但集体备课活动是我们自己做的，落实与计划不符。

我们切磋了差不多两个小时的时间。第二天，我又将***她提出的一些建议和校领导交流，商议如何结合我们学校的实际情况来将常规教研与校本教研活动融为一体，既不给老师们增添负担，又解决了教学中实际存在的问题，活动开展的又能体验学校的特色，这真是让人伤透脑筋。梳理教研员给我校教科研工作提出的建议有以下几点：

1、         活动自始而终围绕你所提出的小课题有计划的进行。

2、         突出活动目的性。

3、         突出解决教学中实际存在的问题，不要以活动而开展活动，不要以建档应付上级检查而建档。

任何一所学校都离不开质量立校、科研兴校。教师参加专题科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。下学期教科研室提出：

1、          集中完成常规教研活动

①   教学质量分析（教务处）

②   教材分析

③   教学能手理论讲座（结合课题进行有针对性的讲座）

④   开展以单元集体备课的模式

⑤   校本课程的开发

2、教研组以小课题研究活动

旨在让小课题研究成为我校教师专业成长的有效途径，推进学校教科研工作向专业化、规范化方向发展。

2010.3