咱家邻居那个演话剧的老周，还得过梅花奖。他有一个九岁的女儿。有一天，他气愤地说，他在楼门口曾看见几个小孩子在摹仿着电视里的床上镜头，他都不敢相信自己的眼睛。那些孩子还不是咱们楼上的？他说，他现在就非常为自己的女儿担心，害怕出问题。可怎么能防得住呢？你总不能天天跟在她后面，也不可能禁止她跟社会接触。真是叫人担心哪！

　　                                                                      ——《非常日记》

   　徐兆寿：虽然是小孩子，但其手段却是非常让人吃惊的。这种手段应该算一种什么样的行为呢？

　　刘达临：摹仿性暴力行为。

　　徐兆寿：如此小的年龄，对“性”看上去并不陌生。他们是从哪里得来的这些“性知识”？

　　刘达临：主要是从伙伴那儿和电视等媒体上得知。

　　徐兆寿：处女膜的破损可能会给女孩本人和家庭带来不少痛苦，家长和女孩应该怎么办？

　　刘达临：首先在观念上要有正确的认识，不要把处女膜看得那么严重；另外，到女孩子长大谈男朋友时，要及时地告诉她男友，也就没事了。一个七岁的孩子，拿他也没办法。

　　徐兆寿：和《非常日记》里的老作家的惊讶和担心一样，人们都是怕性可能会过早地进入儿童的生活，使性行为提前。从不久前完成的全国23000例“家庭与性文明”调查问卷的数据处理初步结果以及南京市中学生随机调查的样本情况看,青少年的性生理成熟普遍提前，女孩子平均13岁左右月经来潮；男孩子平均14岁左右开始遗精。在100名高中女生抽样调查中,有80%的女生想与异性交往，50%女生有异性朋友，10%已有了恋人,有52%的女生认为“早恋是正常的事情”。青少年性早熟在逐年加快吗？面对这种现象，家长应该怎么办？

　　刘达临：一句话，加强性教育。有人认为，性教育应该从零岁开始，而不是到孩子遇到性问题时才教育。

    徐兆寿：有些父母和教师担心在青少年中开展性教育会弄巧成拙，促使他们过度早熟，过度兴奋，出现男生更好奇、女生更反感的副作用。

    刘达临：有些人偏激地认为性教育是"流氓课"，甚至把它诬之为"教唆"。事实上，宣传科学的性知识，不仅不会给青少年造成任何伤害，反而能增强他们对社会上泛滥的不健康性知识的抵制能力，提高明辨是非的能力。从试点取得的经验看，效果是好的，也收到些成效。学生们完全能够接受这一课程，通过学习还解除了他们的不少疑虑，增强了正确处理异性间接触的能力，端正了对性问题的认识，有些同学还写下不少认识深刻的小论文，不少家长也反映接受性教育后，自己的子女清醒了许多，色情书刊也受到冷落。正如英国著名学者罗素所说：“一方面，任何法律都做不到禁止恶的同时不禁止善；另一方面，如果性教育得当，即使是货真价实的淫秽出版物，也不会造成多大危害。”目前，严重的问题是黄色书刊、黄色录像公开地或隐蔽地泛滥成灾，有如洪水猛兽；另一方面，性科学教育却一片荒芜，跚跚来迟。有志于此的专家学者深感时不我待，是大张旗鼓地为性教育鸣锣开道的时候了。

　　徐兆寿：学龄前儿童需要性教育吗？怎样教？教什么？

　　刘达临：当然需要，但这时的教育不是去教，而是培养和影响。教育不一定要开课，尤其是婴幼儿时期，他们听不懂或刚刚听懂话，这时的教育主要是一种“潜移默化”的影响。首先，要让婴幼儿形成正确而恰当的“性别同一性”（性自认）和“性别角色”。如给孩子取名字、打扮、买玩具、做游戏等都贯穿了性教育的意义。是男孩就要按男孩应有的特点来培养，决不可给他涂脂抹粉，打扮得和女孩子一样。有的父母觉得这样好玩，实际上却害了他，这些男孩长大后可能“女里女气”的，不像个男子汉，甚至导致心理变态。其次，要防止形成“性抑制”，男孩司空见惯的现象是玩弄、抚摸外生殖器，父母却往往打骂和恐吓，“再玩就割了它”，“脏得很，不许动”，“羞死了，再不许摸”。其实，这种年龄的孩子决无歹念或强烈的性的色彩，千万不能训斥，只能用讲故事、做游戏等方式把他的注意力吸引开，而对他的抚摸行为则装作视而不见，不提最好。不然使孩子们牢固树立起生殖器脏，见不得人，神秘，可怕，动了要挨骂的印象，就有可能毁了他们，使之产生强烈的“性抑制心理”，甚至在成年后出现阳痿、早泄等性功能障碍。最后，要正确回答婴幼儿的问题，其中最常见的问题是“我是怎么生出来的？”这几乎是所有孩子都会问到的。但是父母亲一直骗他们，说“捡来的”、“石头里蹦出来的”；二是斥责他们，“讨厌，羞不羞”、“再瞎问，揍你”。其实，孩子问这些问题决不是对性问题感兴趣了，而只是一种求知欲。简单斥责反映了父母对性的错误观念，而且也扼杀了孩子们的好奇心，破坏了孩子们的求知兴趣。等孩子们长大些，知道真相后就会认为父母一直骗他，他们会认为性是丑陋的，不能说实话，是神秘的。结果导致他们从别的途径寻找答案，往往得来一些荒诞的或淫秽的见解，这些错误概念很可能危害终生。所以对孩子提出的性问题不要回避，不要说谎，要简单而生动的讲解，最好结合家庭成员之间的趣事及其相互关系讲，如爸爸、妈妈、宝宝之间的关系，进而引深到孩子是怎么出生的，也可以用动植物为例讲起，至于具体的性知识当然不是这一阶段需要讲解的事了。

徐兆寿：少年期（小学）的性教育怎么进行？

　　刘达临：由于性发育提前，在小学五六年级，女孩就可能出现月经初期，有些男孩子可能出现遗精，要逐步进行有关青春发育的卫生知识教育，不要让他们惊慌、不知所措。

　　徐兆寿：那么青春期的性教育应该包括那些内容？

　　刘达临：青少年的知识欲和好奇心十分强，性的奥秘是青少年向往的事情，他们想了解两性的秘密，探究人类生殖的真谛，这种好奇心是人皆有之。这是正常的性心理表现，然而由于在学校、家庭里得不到适当的教育，看不到适宜的读物；有些学生便饥不择食从展示性行为的恋爱小说、黄色刊物、手抄本，甚至黄色录相上去寻找非科学的、不健康的所谓性的知识。这样很容易被引上歧途。

　　从12-17岁是性知识教育的关键阶段，应该讲明生殖系统的解剖与生理功能，认识和了解青春期保健知识，并掌握某些生理现象的对策（如对痤疮），特别是一些问题不应回避，如手淫、遗精及所谓早恋等。

　　同时，还应进行生殖系统疾病防治常识的教育和性器官卫生的教育；进行性道德教育、性法制知识的教育。

　　徐兆寿：青年性教育在性教育中占一个什么位置？包括哪些内容？

　　刘达临：18-35岁的青年，他们都成熟了，都能有一定的自制能力，其重点是指导恋爱、择偶、结婚、性生活、生育、节育等。

　　徐兆寿：青年性教育实际上是人一生中最重要的教育阶段，因为在这段时间里，人才真正接触到性，才体会性，享受性。从现在的观念来看，人们重视了对青少年的性教育，特别是学校教育，而把一个人最重要的时期青年的性忽视了。我觉得这才是一个人性观念真正确立并实践的时期，是最重要的时期。从我的经历和从上面介绍的这些内容来看，青年性教育应该更深一些，应该是一种文化的教育，如应该让他们了解人类的性文化史，从而了解自己和周围的性现象。如果没有这方面的深入教育，那么青年的观念是不会转变的，他们的对性的认识也只能停留在一知半解的程度。

　　刘达临：对。包括我们应该有中年和老年的性教育。

　　徐：也就是说性教育是终生教育，因为它是一个人生命中的终生事物。

                                   （选自徐兆寿、刘达临著《非常对话》一书）