2009年3月1日，云南省在全国首先实施减负计划，在学校和社会上引起巨大讨论，从学生、老师到家长，真正赞成的却很少，减负似乎又要成为某些官员的“政绩工程”。
　　只要高考指挥棒还在，减负就不可能被彻底执行，但高考作为教育选拔制度不可能在短时间内改变。高考指挥棒关系着千万学生的前途、家长的期望、老师的柴米油盐，减负让他们心里一阵战栗，如何在强制减负的情况下提高学生的成绩，提高高考升学率，这是广大家长、学生和老师以及社会共同面对的问题。
　　家长怕孩子自觉性差，他们担心减负后，孩子会会把空余的时间用来上街闲逛，甚至沉迷于网吧，加大无良风险，从而让他们输在起跑线上，影响升学。这个担心是很有必要的，但家长更要给自己的孩子多一些信任和关注，与孩子多做一些沟通和交流，要相信自己的孩子是有竞争意识、有上进心的。
　　减负令颁布后，社会上的补课班迅速增多，竞争由显性转为隐性，很多家长也把孩子送到外面补课。这些补课班收费比学校里高得多，而且师资力量也良莠不齐，但一些成绩落后的学生还是需要开小灶补课的。因为学生们的成绩不同，所擅长和欠缺的科目也不相同，因此学校可以安排按科目来补习，而不是按班级。这样既能给家长减轻一定的经济负担，又能给老师带来一定的收入，还有利于对学生的管理。
　　由于高考升学率关系到老师们的奖金和职称评定，因此就需要老师用更多的时间来钻研教学、改变教育方法，提高自身教学水平，减少那些重复的、机械的、无用的训练，发展学生创新精神和实践能力，激发孩子们学习的兴趣、创造的灵感，努力塑造他们优良的道德情操，在减负的情况下提升学生的成绩。另外老师还要注意自己的形象和文明用语，要避免一些伤害孩子自尊心的话语，给学生从心理上减负也很重要。
　　减负还需要社会各方面的支持，网吧等不允许未成年人进入的场所要坚决贯彻实施相关政策，相关部门要大力打击执行不力的场所，采取发现一次即停发执照等措施。   
　　减负的政策是否适合所有学校和孩子，问题在哪儿？这需要教育部门认真考虑并不断改进创新，相关的配套政策措施必须跟上。另外，教育部门要联合其他部门来关注执行相关政策，而不能只对自己管辖下的学校和教育部门下强制命令，这样搞出来的只能是“面子工程”。