适合孩子的，就是好的教育

在“双减”政策下，中小学的校外培训、学校的作业都减少了，每天下午放学后，孩子们确实有了一些玩乐的时间，但也为很多家长增加了一些担忧与焦虑：

“孩子不参加培训班了，在班里学习成绩跟得上吗？中考、高考能进入理想的学校吗？”

“孩子没有家庭作业了，放学后看电视、玩手机也多了。这样还不如让孩子多学习呢！”

我们知道，同龄的孩子们，有着一些成长的共性，也有着他们各自的天赋，以及不同的课业基础与兴趣、接受能力；就是家长们，也会由于自己孩子的状况，而对学校教育、校外培训有着不同的需求。所以统一实行的“双减”，确实为很多家长们带来了需要解决的困惑、困境。

在贵州，一所当地“顶流”小学的一名家长，因为反对老师给孩子布置过多的书面作业，与老师发生了冲突，并且向学校举报了老师，结果遭到了全班共39名家长中的37名家长联名“请愿”，要求这名家长的7岁孩子转学。这些家长们的理由是：你要“减负”是你自己的事，不要影响其他孩子追求进步。老师“违规”给学生布置作业、学校“违规”组织月考，这是“真正对学生好”，都不做作业、都不考试，难道中考、高考时“开盲盒”？

　　一些家长甚至质疑这位家长是别有用心，是自己的孩子学习不行，也想让别的孩子不行，或者自己有条件给孩子补课，而故意让老师不给孩子布置作业。

上海建平中学西校的一位家长，也因为学校根据学生的考试成绩分阶梯班，自己的孩子学习成绩不好被分到了差班，而举报了学校，要求学校取消月考和分班，严格执行国家的“双减”政策。

孩子们的教育是每个家庭的大事情，对于家长们的担忧、焦虑，我们能够理解，只是国家的一个统一政策是难以满足每个孩子的需求的，家长们最好的策略是：

在双减政策下，增强孩子的家庭教育。家长要了解孩子成长中那些重要的事情，多陪伴孩子，与他们一起去经历。在日常生活中，为孩子养成良好的生活习惯，安排好玩耍与学习的时间；对于那些有能力又充满学习兴趣的孩子，可以适当地为他们增加一些课业学习，或者引导他们学习一些课外知识与技能。

可以与孩子一起来做这些事情：

1，         制订一个作息时间表。

可以在孩子的作息时间表中，规定什么时间起床、上学，放学回

家后什么时间复习、预习学校的课业，什么时间阅读课外书，什么时间玩耍，什么时间上床睡觉等等。并且可以让孩子自己来管理自己的作息。

2，引导孩子阅读经典书籍，打下各学科的基础。孩子们在学

前与小学阶段，可以阅读一些文学、历史、人物传记、科技小常识等经典书籍，如《西游记》、《三国演义》、《十万个为什么》、《格林童话》、《伊索寓言》、《孔子的故事》、《达尔文的故事》、《牛顿的故事》、《居里夫人的故事》、《巴斯德的故事》、《昆虫记》、《微生物猎人传》、《世界简史》、《人类的故事》等书籍。

3，根据孩子的兴趣与所长，让孩子适当地参与一些文、体、科技活动，如器乐、球类等训练，也可学习参与一些小科技制作与竞赛活动。

4，让孩子参与一些家务劳动，如洗衣服，与家人一起买菜、择菜、做饭，甚至一些田野劳作等。家务劳动是孩子们在成长中必须学习、掌握的生活技能，也是很好地了解动植物、了解社会、了解劳作与收获关系的方式。

5，有条件的家庭也可以给予孩子一些深入的专业知识、学科知识，让他们有一技之长。比如生物学、医学、物理学、化学、计算机、语言学等方面的知识。英国的大哲学家罗素，幼年时父母因病去世，疼爱他的祖父母，便让他留在家中学习，聘请了英国当时著名的哲学家等为他上课，他的叔叔罗洛则为他讲授数学，姑姑阿嘉莎为他讲授历史，祖母更是亲自教他语言、为他读文学书籍，直到16岁，他考入了剑桥大学。

普通的家庭，也能够给予孩子一些有益的生活知识。我居住的家属院有一位摆菜摊的父亲，每天女儿放学了，就在他的菜摊旁边写作业。写完了作业，父亲就教女儿称菜、收款。在称菜、收款中，他还教导女儿一些人情、社会关系，比如他会喊女儿：“给奶奶搭上棵葱，她就不用再买了。”“不用算零头了，给阿姨找个整数。”这位父亲，就以简朴的条件与形式，给予着女儿日常的生活教育。

5，增强“家庭教师”的能力。在孩子幼年的成长甚至一生中，家庭也是孩子的学校，父母也是他们的老师和榜样。我们都期望孩子进入一流的学校、受教于优秀的老师，我们也要让孩子遇到优秀的父母。

家庭、父母是养育孩子的根本，孩子们在很多事情上，拼得其实都是父母，是父母的基因、亲情、学识以及经济基础、社会地位等。所以，增强父母的能力与家庭教育的功能，是最直接有益的教育投资。

父母可以把自己的学识、技艺直接教给孩子，也可以继续学习、向他人学习，把学到的知识再教给孩子。

父母每学习、提高一点，孩子都会受益一生。

今年高考时，我在人大附中的考场门前了解考生的家庭情况，海淀区的这些家长中，几乎都是恢复高考后的老大学生，他们对于教育的了解、给予孩子的期望与家庭教育，都是从容、踏实、有规划的。他们现在一定也会受到双减政策的影响，但即便孩子只在家里接受义务教育，他们也都会是优秀的家长，能够胜任家庭教育的功能与职责。

家庭教育与社会教育，都是孩子们成长中不可缺少的。家庭教育注重的是人生的伦理、情感教育，让孩子拥有正确的人生观念、价值观念。那些经常犯错，甚至犯了罪的孩子，都是因为没有接受到正确的家庭教育。社会教育给予孩子的则是群体生存的技能，也给予他们社会的规则与合作、责任。这两年一些影视明星的犯罪行为，如吸毒、逃税、乱性、代孕等，一是因为他们没有良好的家庭教育；二是他们上学少，大都没有读过大学，没有接受良好、系统的社会教育。

世事变化，家庭教育、社会教育的需求都在变化。清朝末年，我国的第一批小留学生曾经到美国留学，他们归国后，都成为了富国强兵的人才；现在留学已成为有条件家庭的寻常事，并且不只是我们的孩子去西方国家留学，很多国家的留学生也来我国学习、生活，他们传播着各国科技、文化的信息。这些走出了国门，成为了国际学生的孩子，他们的视野就开阔一些，对事物的认知就会多元化。

孩子们总是要进入社会、在群体中生活的。所以在社会教育中，总会有一些统一的规定、要求，有同龄人的比较、竞争，它们有些是合理的，适合自己孩子的，有些也许是一时的、不适合自己孩子的。

不同地域的教育资源，也是不会完全平衡的，乡镇与城市存在着差距，同一座城市里不同的学校师资也不同。这是我国的现实，也是国际上的难题。

近来，美国纽约市的一些华裔在市教育局门前聚会，抗议市长白思豪不顾家长意见，准备取消资优班。美国的资优班，是各个公立学校为有天赋的孩子设置的一个特殊班。学校从在校生中鉴别出一些有特点的孩子，将他们集中起来，在每周的一定时间进行集中授课与学习。华裔孩子们在资优班的比例占到了43%，所以取消资优班，直接影响到了他们。一位华裔家长说，她的大女儿在考取资优班时，没有花钱参加过任何培训，但在家里，父母会陪她一起拼图、玩魔方等，开发她的智力。资优班为女儿提供了最适合的学习环境与进度。由于这些不同的需求与抗议，纽约市教育局对于取消资优班还没有作出最后的决定。

所以，制定政策者应该遵循，尽量适合不同孩子学习的需求。

而对于孩子们来说，良好的家庭养育环境与社会教育体系，都有利于他们提高自我的能力，使他们学习更好，也更加自律、自省和有更高的学习目标。

家长们都想给予自己孩子最好的教育，他们的不同需求、他们的担忧焦虑都是可以理解与能够逐步解决的。在目前的“双减”政策下，我们能够为孩子们做好的是：增强“家庭教师”的能力与家庭教育的功能，正确地适应与选择，给予孩子最适合的教育，而最适合的教育，也就是最好的教育。