过度保护，会让孩子失去生存能力  

冬天的早晨，寒风卷起了地面上的雪尘，让人不愿走出温暖的家门。

济南阳光一百小学一年级一 班的王老师早早就站在教室门口，招呼着一个个背着书包走来的孩子，突然，她看到了一个完全被帽子遮盖住了头部的孩子。这是哪个孩子？是不是走错了班级？ 王老师甚至一时分辨不出这是个男孩还是女孩？

她迎上去问：“你是哪一个同学？”

“我是刘天宇。老师我看不见路了。”叫刘天宇的孩子说完就站在了离教室有十几步路的地方，不再往前走，他背着书包，身上的衣服厚得都举不起手去推一下帽子。

王老师上前接过他的书包，发现他头上的帽子几乎压住了眼睛。她赶紧帮他摘下帽子，发现这个六岁的小男孩竟然奇怪地戴着三顶帽子。

    “你怎么戴这么多的帽子？”王老师不解地问。

“我妈妈说我的小黄帽冷，把她的给我戴上了，下车进校门的时候，爸爸也怕我冷，又把他的给我戴上了。” 天宇说。

“唉，快进去坐下吧。”王老师不由得感叹。

阳光一百小学是一所社区学校，这个社区里的居民都是经济条件比较好的，所以他们都更有各种条件教育和疼爱孩子。但是总有一些父母并不知道什么是真正的教育和疼爱，他们总是带孩子去吃肯德基、给孩子穿名牌衣服，孩子一出门就开车接送，像是把孩子包裹在了严严的保护罩里，不让他们接触到风雨、经受任何的委屈。

这个戴着三顶帽子的孩子，就已经被过度地保护了，他有腿但是很少走路，有手但不需要拿东西，好在爸爸妈妈还送他来上学学习，不然他都不需要用脑来思考了。他在爱的包裹和压力下，几乎失去了本能和天性。刚才，那三顶帽子压下来，他的眼睛都看不清路了。

天冷的时候，家长不能总是给孩子戴三顶帽子、穿三件羽绒服吧？天热的时候呢？刮风下雨的时候呢？还有那些不能预料的天气变化呢？王老师给我讲述这个戴三顶帽子的故事时，我一直在想，这些被父母的疼爱完全包裹起来的孩子，接触不到炎热、严寒，他们怎么会有抵抗和适应自然环境的能力呢？
    家长与其给孩子这么多的保护，倒不如把他们放入自然的四季中，让他们去经受变化，引导他们锻炼身体，增强适应的能力了。

人类的各种生存能力，都是在长期的适应和抵御环境中产生出来的。我们说话的能力，是由于有了群体、需要交流才产生的；北欧人高高的额骨、长长的鼻子是为了适应和抵御时常的暴风雪而进化出来的；我们亚洲人的黄皮肤、矮身材，也是亿万年来，长期在这片黄土陆地上生存的结果。

我们再来看看人类以外的一些动物的特异能力。

非洲草原上健壮的瞪羚，奔跑的速度一般都在每小时60公里，要快于猎豹的速度。这是被狮子、猎豹、野狗等捕食动物逼出来的，因为瞪羚是食草动物，它们没有尖牙利齿，如果再不能奔跑，那就难以生存和繁衍下去。瞪羚妈妈临产的时候，都是躲到隐蔽的灌木丛中。小瞪羚刚刚落地，妈妈就会迅速地舔净它身上的胎水和血迹，并且边舔边催促它站立起来。小瞪羚踉踉跄跄地站立起来以后，妈妈又开始催促它走路、奔跑，跟上迁移的群体。虚弱的小瞪羚在妈妈的不断催促下，只得顽强地尝试站立，然后开始跟随着妈妈向前奔跑，跟随着群体迁移。瞪羚妈妈对于孩子的教育和保护，不是把它护在身下爱抚，而是帮助和催促它迅速地生长出自己的生活能力。

我们人类对于孩子的教育和疼爱，也应该重在培养他们的独立生活能力上，而不是把他们包裹起来，根本不让他们接触到陌生、不舒服或者艰苦的环境，不然，他们的肌体就不会有感知和随之产生的适应能力，更不会有抵御的能力了。而且他们由于不知道什么是炎热、寒冷和艰苦的生活，没有感受和对比，也就根本不会知道什么是舒适，什么是温暖和幸福。

像刘天宇父母这样的家长我还见过一些，他们不让孩子跟陌生人说话，不让孩子自己过马路，不让孩子独自去上学等等。有一对带着孩子旅游的年青夫妇，他们四岁的孩子想去摸一摸清晨小河边的冰是什么感觉，母亲马上反对：“不行孩子，别掉下去！”当孩子坚持要去摸一摸的时候，这位母亲竟然抓着孩子吓唬道：“河里有妖怪，你不能过去摸！”

其实那条小河清浅得能看到水底的水草和碎石。

这位母亲不仅阻止了孩子了解冰的兴趣，还为他增加了一种惧怕的事物——“妖怪”。这个小孩子恐怕要用好多年才能明白“妖怪”是个什么东西。

天下父母皆爱自己的孩子，但一定不可只把孩子包裹在爱的罩子里，让他们透不过气来，妨碍他们接触不同的外部世界，甚至妨碍他们伸展手脚去探索和感受陌生、新奇的事物。