最牛高考班只是中国教育的“怪胎”？

每年高考结束之后，各种“最牛状元”“最牛高考班”都会横空出世，如2017太原最牛高考班！61人全达一本线！3人进全省前十！温州育英国际实验学校高三（8）班很牛：全班49人，47人分数超600分。以及各地“最牛高考班”都是层出不穷，对于这种现象的存在，很多家长是羡慕不已。不少初升高的家长削尖了脑袋让自己家的孩子往这些“最牛高考班”里挤。
自然，这些最牛高考班的孩子也成为了别人家的孩子，瞧瞧人家，看看你自己。但在我看来，最牛高考班的存在，恰恰证明教育分配的不平衡，要知道，所谓的市里最牛，县里最牛高考班，都是把学习最好的招在一起而产生的效果。这些都没有什么可值得炫耀的。但很多教育者却乐此不疲，把这些都看成是自己的功劳。因为对学习来说，一帮爱学习的人聚集在一起，自然也有好处，但对一个执教者来说，如果把差生培养成“最牛高考班”，那样才值得炫耀，现今给你最好的资源，最好的生源，如果还考不出最牛的话，那就证明能力有问题了。
面对“最牛高考班”，有些家长常在私下议论，认为这些最牛高考班的老师也是最牛的，我一听便笑了笑，不是老师牛，而生源好。如果让这最牛高考班的老师去教最差班的学生，结果也是跟一般老师是一样的。自然，在教育方法上，可能每个教师都自己的一套方法，但对最牛高考班来否认许多普通班级的教师，显然是不公平的。
在家长们对“最牛高考班”羡慕不已的时候，我在这里面要泼一盘冷水，如果我们的社会普遍认同这样的教育方式，无疑来讲是很可悲的一件事情，所谓最牛高考班，只是将最好和生源做一次整合，来打造学样“名气”成为一块招牌，吸引更多的学生来收费教用。换而言之，这些所谓的“最牛高考班”都是每个学校打造出来的“神话”，对一个国家正常教育来说，一个班级应该存在差等生和优等生的组合，这种优秀生源的整合，只会让中国教育成为“怪胎”。
人们之所以对“最牛高考班”感兴趣，那是因为大家都希望通过高考这条通道来改变自己的命运，按古人的说法：“十年寒窗无人问，一举成名天下知”只有走上仕途的人生方才算是成功。而千百年，这种观念依然还在中国人内心根深蒂固，一时间恐怕是不能打破。
其实对“最牛高考班”的存在，只是少数人在用高资源而已，或许对一个学校来讲，借用这种新闻效应提高学校品牌，但对社会来讲便是失去公平。人人羡慕这些“最牛高考班”，但“最牛高考班”的存在恰恰是破坏分配不平衡，不值得如此炒作和炫耀。一个真正的教育者，是不管面对什么样的学生，都能够把他教育好。
可能在大家的眼里，认为学习好的学生呆在一起，也无可厚非，无需说什么。因为坏学生会带坏“好学生”，而好学生今后会成为社会栋梁之材，而坏学生可能是社会的败类。但事实证明，好学生也有沦为阶下囚，坏学生也同样可以成为人上人。因此，正常的教育不应该刻意去打造这样“最牛高考班”，它的存在，只会成为中国教育的“怪胎”！

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