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孩子抗拒才艺培训的时候，该引导还是强制？
(2016-03-14 08:58:57)
标签：
育儿才艺培训引导强制陪伴 |
分类： 浅谈我见 |
一早，孩子起床前因为想到在托管，中午时候又要听写，不会的还要罚抄开始哭泣，并抗拒去托管。耐心的共情和安慰后，跟她说：其实抄写也不算是惩罚，就好像你平时练舞一样，只是为了更好的掌握……
现在，孩子已经开心的去上学，而我在电脑前敲下这段文字后，猛然惊觉，什么时候开始，我居然可以用孩子曾经一直抗拒的才艺培训课程当素材去安慰她，最关键还能产生共鸣？
忍不住回想孩子练舞的这五年时光，一开始是她班上的舞蹈老师邹老师觉得孩子学舞蹈应该不错，就建议我带孩子去试听。试听后，孩子一开始估计因为是好奇，所以很乐意答应报名，但上了两次课开始退却了，觉得痛觉得害怕。那时我是想放弃的，孩子也已然一副放弃的模样。邹老师建议：你带着孩子旁听，不用逼她，如果孩子最终是不喜欢舞蹈的，放弃也不迟。
跟随老师的建议，于是之后的舞蹈课场景变成了：所有的孩子都在跳舞，孩子却跟我一起坐在舞蹈室的后面看着她们跳，旁听了四五节课，也就是一个多月的时间，孩子终于慢慢有胆量去跳，但始终谈不上喜欢。
很庆幸老师给了这样的建议，或许很多家长会觉得是孩子你自己答应要交钱的，所以必须认真的上课，一副强制的姿态，我们越是施压孩子就越会反抗，到最后反而是两败俱伤。
中班时，也就是学习舞蹈一年后，没再出现任何抗拒上舞蹈课的现象，但依然没有期待过上课。我们的心态是：舞蹈于我们，纯粹是希望可以让孩子的体型得到训练，所以也不要求一定要多喜欢舞蹈。舞蹈课也就在这样不咸不淡的心态中坚持下来，但每一次参加演出之前，孩子内心的压力都特别大，总想放弃演出。当然，不仅仅是舞蹈演出，学校里的其他上台表演之类的，孩子几乎都会抗拒，慢热不爱表现的她在舞台前能感受到巨大的压力，甚至许多时候言语都给不了她任何的安慰。我们和老师都认为她还是需要多锻炼，多练练胆。但中班时的舞蹈考级，孩子拒绝了，我们接受她的选择。不过在临考前，她又表示要去考试，但已经错过报考时间，最终只能放弃。
大班后，为了周末能更好的安排亲子活动，我们把周六的舞蹈课换成周二晚上。何老师和邹老师性格完全不同，上第一堂课的时候我为自己的选择捏了把汗。何老师大嗓门，表面上看各种严格，课堂里也总有训话的时候，我怕孩子那种性格会hold不住。可我没想到的是，后来的后来，孩子居然喜欢上何老师，或许是因为每次课堂后，何老师都会跟孩子们闹在一起，会告诉孩子们她爱她们等等，慢慢的孩子也开始会有期待上课的情绪流露。这一年孩子主动要求报名考级，我们一样接受她自己的选择，为了第一次能顺利通过好建立孩子的自信心，我们刻意安排了宅家练舞的时间。事实上，孩子的确顺利通过，也慢慢在舞蹈上找到自信。
小学后，舞蹈基本功要求的越来越高，孩子开始主动要求在家里练功。每次学会一种新动作，每次认真付出后得到老师的肯定，这些都能给孩子带来成就感，于是慢慢的良性循环，孩子越发的喜欢舞蹈。
今年本想给孩子换个舞蹈培训机构，最终孩子说：妈妈，不然还是在这里吧，我离不开何老师。听到孩子这样说的时候，满心欢喜。很庆幸遇上两个好老师，第一个不逼迫，让我慢慢引导孩子入门；第二个很走心，在孩子入门后她努力激发孩子的兴趣，让孩子真正喜欢上这们课程。
五年的舞蹈时光，让我开始反思：兴趣究竟是天生的还是后天培养的呢？在我看来，天生的兴趣还是在于少数，很多都是后天培养的。而后天培养父母的作用尤其重要，耐心引导，放平心态，孩子才能更好的循序渐进，在慢慢练习中培养出兴趣。或许这种喜欢没有那么热烈，但对于我们的初衷“塑造体型，提升气质”还是有好处的。
我想，只要我们的心态放平了，没有追求那么多所谓“成功”的结果，这一路应该还是可以坚持走下去，并且发自内心且心甘情愿~
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