下午班会课，我捧着几张奖状走进教室，要举行一个颁奖仪式，表彰一个月中学习积极的同学。同学们都很好奇，很迫切，有几个同学故意绕道讲台探出头瞪大眼睛瞅瞅有没有自己的名字。

上课铃声响过，我目光威严地扫视了一眼全班，拿起第一张荣誉证书，大声宣布：“今天表彰的第一位同学是——”我故意拖长了音，顿了顿，“背书积极分子周建豪！有请周建豪同学上台领取奖状！”

“哇！竟然是他？”大喇叭孙义凡惊讶地大叫。

“是你？”周建豪的同桌沈沁怡侧过头，把他上上下下仔细地打量着他，简直不敢相信自己的眼睛。

“他有什么优点？”有几个同学不屑地瞅着他，满脸疑惑。

是呀，确实出人意料，因为周建豪在四年级时是个调皮鬼，课上好动，课下躁动，作业拖沓，学习散漫！

“咳咳！”我清了清嗓子：“同学们，周建豪同学进入五年级后主动学习，好学上进，是本月背书最积极的同学，每天课间追着我说要背书！不但勤背补充的古诗，而且勤背课文。”

掌声献给周建豪。

于是，他背书更积极了。课间，“帘外雨潺潺，春意阑珊……”他拿着五下补充的古诗词在读书吧里背诵；午饭时还没有轮到他们小组，他拿着课本在背诵课文；课后服务时，他到讲台旁向我背诵……他好像着了背诵的魔道，尝到了背诵的甜味，沉溺其中，难以自拔。

最令我惊喜的是，一天午间，他向我背出了《草船借箭》，那么长的课文能背，很不容易，我直接奖励了一个附小币。“徐老师，我还会背课文后面的《阅读链接》。”他快乐地说。真的？太厉害了！太自觉了！与那些背诵课文的懒惰分子形成鲜明对比，很多同学仅仅完成老师指定的背诵课文。他竟然给自己增加任务，背诵额外的篇章，对自己高标准严要求，太了不起了！我让他当场背诵。结果他把《阅读链接》背出来了。为了激发同学们的积极性，树立榜样，我让他在午会课上面向全班同学背诵这个片段。同学们都惊喜不已，把班中几个学霸征服了。

“刀不磨要生锈！人不学习要落后！”只要功夫深铁杵磨成针，周建豪同学就具有这种精神，反复重复，自然背诵！只问耕耘，不问收获！相信长期坚持定功到自然成！