刚接五（1）班不久，对许多孩子的性格脾气还不了解，诸事纷扰，忙得我脚不点地。    “徐老师，小万不肯吃饭！”午餐时，我正在给同学们分菜，纪律委员小马来通报。我抬眼看见小万正伏案疾书，一副专心致志的样子。于是我招呼他，让他先吃饭再完成作业。可是他似乎充耳不闻，无动于衷。我走到他身边俯下身子催促他：“饭菜要凉了，抓紧拿着餐具去盛饭菜！”在我一再地唠叨之下，他才慢慢站起身，拿起了饭盒向饭锅走去。几个同学纷纷向我介绍他，说他四年级时经常这样，饭菜不合口味就不吃饭，脾气倔得很……果然，他只是匆匆扒了二口白饭就把饭菜倒了！待我发现早就拿着空饭盒回到了座位。

一粥一饭当思来之不易,一丝一缕恒念物力维艰。我小时候经常尝到饭不果腹的辛酸滋味，节约粮食的习惯已经根植于我的大脑，融入到我的血液，渗透到我的骨髓，看见学生如此糟蹋粮食，喉咙在哽咽，心里在滴血，愤怒在上升。我竭力控制着火气语气温和地问他：“小万，你为什么没吃就倒了饭菜？”

“不好吃！我要抓紧写作业！”他紧绷着脸，头也不抬，继续提笔写数学作业。

如此无礼地对待老师的温言细语，我怒气腾腾地直往上蹿，真想一把揪起他大声训斥。但是理智告诉我，多年的班主任经验提醒我：“冲动是魔鬼，克制克制，冷静冷静！”

“那你先写作业吧！稍后与你聊！”我自己找了个台阶下。

小万什么话也没说，面无表情地狂写着作业。看来我今天碰到了硬茬了，得想点办法好好治治这个孩子。否则，许多同学看样学样，会像烂苹果一样蔓延开来，那就很难收拾了。  

时间快速流逝。转眼到了午会课时间，由吴沛颖主持十分钟队会，今天的主题正好是学校德育处要求开展的节约粮食的宣讲活动。随着大屏幕上PPT的一页页翻转，吴沛颖的解读和同学们的朗读在教室里回荡。坐在第一排的小万现在已经恢复了平静，面部松弛，眼神柔和。主持人请他朗读《从一粒稻谷到一碗饭的历程》，他读得很响亮，很清楚，很好听。本来这就是一个天赋异禀的孩子，思维活跃，反应敏捷，成绩良好。只是有时脑子“一根筋”时会犯浑。

下课了，我发现他情绪已经恢复如常了，把他带到走廊的读书吧里，那里静悄悄的。我和他坐在椅子上，聊起了家常话。我问他：“今天你读的一段米饭的话，有什么感触？”

他说：“感觉一粒稻谷到一碗饭过程很曲折，要经过很多时间很多工序，由很多人的劳动才能成为我们吃的米饭！”

我对他说：“是不是觉得米饭很珍贵，来之不易？”

他心悦诚服地点了点头。

我问他：“今天你早饭几点吃的，吃了啥？”

他说：“六点半吃的，吃了一碗馄饨。”

我说：“现在已经是下午一点半了，时间已经过去了七个小时了，而你中午只吃了二口饭，菜也没有吃，现在感觉肚子怎么样？”

他挺了挺胸，正了正身子，故作轻松地说：“没有感觉到饿！”

我拍了拍他的肩膀，夸张地说：“很不错，你是铁人。”

谈话到此为止，让他进教室上课去了。我知道这个要强的孩子无论我怎么说他会为了维护自己的尊严绝不会在我面前示弱的。

下午，第三节课后，体育老师遇见我说，刚才这节体育课上，小万表现不正常，有气无力的，50*4折返跑测验竟然落在了队伍最后，成绩比孙义凡还差，他可是学校田径队的运动员，跑步是他的强项，在全年级中数一数二。

我赶紧走进教室，看见小万脸色焦黄，整个人趴在座位上，像一个被打败了的士兵。我赶紧拿起他的水杯扶着他走进我的办公室，从抽屉里拿出几块饼干递给他。“饥饿足以摧毁一切，吃饱肚子才是王道！”此时，他再也没有什么顾忌了，大口大口地吃了起来……

待他吃完后，我语重心长地说：“吃一堑长一智，你现在是长身体的时候，每天三餐可得吃饱哦！”他面带羞涩地点点头，转身蹦跳着回了教室。

周末，我又到他家里去家访，与他父母沟通孩子的吃饭问题。他妈妈说孩子确实是这样，挑食，会耍小性子。孩子认识到了自己的错误，表示会改正。家校沟通，有效协同，成效立现。

从此以后，小万在校吃饭再也没有发生过类似的事情，而且还会主动搬菜锅，担任了班级搬锅子队长，他的正成长令人欣慰。