加载中…【复盘篇】如何设计有效的学习活动
(2018-12-01 14:55:22)
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培训师苏平学习活动设计复盘 |
分类： 培训分享 |
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中国培训师沙龙12周年庆典（主题：学习活动设计）于2018.11.17-18
在重庆举办。我作为分享嘉宾，为来自全国各地的九十多位培训师、高校教师分享了主题一：《如何设计有效的学习活动》。
一、自己做得还不错的方面
1、按需定制内容
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（2）设计问卷调研。考虑到之前投票和跟贴者，与实际参加者可能有出入，我们将各主题要解决的问题，转化为12周年庆报名表中的问题，请报名者进行勾选。
通过后台的报名信息汇总，看到大家关注的问题和需求点。
原因----十几年来，我一直坚持在需求调研的基础上，为学员量身定制课程内容。
2、围绕学员设计五线谱
确定了内容后，我运用“引导式课程设计五线谱”，细化了所有学习活动。
原因---确保更多学员参与、体验和收获，同时便于时间控制，方便物资准备。
3、制作课程PPT
最近这些年，只要人数不超过25人，我都全程不使用PPT，以确保课程中有80%的演练。
原因----因参加者有90多人，为了确保每个人都能看到、参与到，我特别制作了PPT。
PPT主要有两个方面的作用：
（1）呈现内容，如下图所示
（2）明确活动规则和要求，如下图所示：
4、提供补充资料
原因----PPT上的表格内容太多，学员们看起来费劲、不连贯，不利于对案例的思考和理解。提供word版本，更不符合学员们的阅读习惯，达成我请大家思考的目的。
5、演练的时间控制
---原因：通过说明活动的目的，建立学员们与培训主题的联系；通过清晰的规则和挑战说明，激发了学员们的学习动机和参与活动的热情。
6、分享活动背后的逻辑
---原因：通过体验-反思-总结的方式，帮助学员们从体验中深入思考，加上我的活动逻辑分享，让学员们能够对“学习活动设计”这个主题有深的感触和更多的收获。
7、灵活应变
二、需要改进的方面
1、时间控制
2、海报提示
三、继续保持的
1、坚持问题树模型的核心理念：以终为始、以学员为中心的实践。
2、无论在课程设计还是培训现场，均根据学员的状态和情境“顺势而为”。
3、坚持无论用什么方式，都对每个课程做100%的准备（如引导准备表和视觉化的课程设计）。
4、每次课程均做些不同的尝试，更好地促进学以致用。
5、在每次的培训中，设计阶段性收拢方式。
6、每次课程均做些不同的尝试，更好地促进学以致用。
7、每次在课程中增加新的内容，不断精进课程。
8、将要学员任务视觉化，帮助学员们明确任务的步骤和要求。
四、下次的不同
1、遵循
”以终为始、以学员为中心、以少胜多“的原则来做课程设计，根据学员的基础和情况做减法，避免信息超载，也便于时间控制。
2、若没有时间专门讲解海报，可一句话提醒学员：课间去看海报并交流。
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