2015.4.14的培训，是一共八期的“教师培训师”项目第一期。学员是来自上海浦东新区的各中小学、幼儿园的老师们。我将这个系列的课程，作为一次游学之旅。自己做导游，带着大家领略和实践教师培训师的各种技能，最终成为引导式的教师培训师。所以，我花了一天的时间，画了这张海报。

入场调查表

     为了对学员的情况有更具体的了解，我提前设计了这份“入场调查表”，请每位学员填写。

4.14的课程，主要内容为：成人学习特点和八大授课方法两部分。下面逐一分享：

一、成人学习特点

       这部分内容，如果用讲的方式，最多20分钟就结束了，但学员们是否认同呢？是否会有触动？是否愿意运用到以后的培训中呢？......

       我思考再三，选择了运用世界咖啡的方式。具体流程如下：

      1、团队建设

           考虑到大多数学员都不认识，我请大家用思维导图做自我介绍和团队优势介绍。每位学员用一个小动物来介绍自己，同时用两个关键词来秀出自己的优势，为后续的大PK做准备。

           下面是大家的成果展示：

           
       通过这个环节，达到暖场目的的同时，也完成了世界咖啡的第一轮。

       2、世界咖啡            

            在世界咖啡开始前，我跟大家分享了世界咖啡的规则和礼仪。并请各组选出了组长，说明组长和组员各自的职责。

            世界咖啡第二、三轮的问题如下：

             第二轮 ：10分钟

             1、我最喜欢的培训/交流特点是什么？    （两个关键词），为什么？
             2、我认为成人学习有哪些特点？

             第三轮 ：20分钟
             针对成人的学习特点，作为培训师
             1、培训前可以做些什么？
             2、培训中可以做些什么？
             3、培训后需要做些什么？

      每一轮，大家都很认真地思考、交流和分享

      第四轮 ：30分钟
      这一轮，是回到本组进行总结的。在总结之前，我请大家先静默5分钟，个人回顾和思考下面的三个问题。

         1、在交流过程中，我有哪些新的发现和收获？
         2、成年人学习有哪些特点？
         3、针对成人学习的特点，培训前、中，后有何对策？

      然后，回到本组用视觉化表达出来。下面是6个小组的成果展示：

幸运 队

语文组 队

润物释理  队

灵动 队

Spring  队

相约星期二 队


我请大家逛画廊，并运用 表达清晰度和内容实用性 两个维度，用点赞的方式，来评估6个小组的成果。

在总结部分，我听到看到“灵动”这个小组的收获和发现，有很突出的两个词：激发、唤醒。我询问具体寓意，他们解释：唤醒了各种思维的角度、维度；激发了自我反思和改进 

二、八大方法演练

       从入场调查表中，我看到了大家平时对八大授课方法的运用偏好。在下午的环节中，我事先将8种方法写在便利贴上，请每个小组选择希望讨论的方法。这个部分包括两个步骤：

      1、授课方式讨论

           请各小组按照要求，按照：特点、注意事项、运用情境、案例 四个部分进行讨论。完成后，张贴在表格的相应位置。

      
        完成后，运用逛画廊的方式，来为内容有启发或帮助的小组成果点赞。

        2、案例演练

              请6个小组依次上台，就上一轮中讨论的案例（本组讨论的授课方法在工作中运用的案例）现场演绎。

              
              在这个过程中，每位学员手里有一份 评估表

             

  在6个小组分享结束后，每位学员根据自己的评估表反馈，投出自己手里的两票。

出场调查表

     这份调查表，是为接下来两周的“问题树课程开发模型”培训做需求调研的。

我请学员们在离开培训教室之前，填写上面的内容，作为后续课程开发的依据。

作业

分为课后作业和课前作业，包括：

1、课后作业

      这是本次课程的作业，分为个人作业（竞赛法在教师培训中的运用）和团队作业（整理4.14下午本组 授课方法演练的案例）

2、课前作业

      课前作业，是下次“问题树课程开发模型”的课前作业，因为采用翻转课堂的方式。同样有个人作业和团队作业。

       下面是每位学员均需要完成的个人资料和相关阅读资料。

     
      下面是各小组课前学习任务表

      

课前作业、课后作业，均会计入小组PK的积分榜，期待大家都能在4.21呈现出自己从学习成果