什么是《弟子规》？

    《弟子规》原名《训蒙文》，是清朝康熙年间秀才李毓所作，其内容采用《论语》学而篇第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”及朱熹《小学》中的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育和生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，编成1080个字的《弟子规》，它是启蒙养正，教育子弟“敦伦存仁，避邪存诚”，养成忠厚家风的最佳读物。

　　《弟子规》适合各种年龄的人读诵，已被国内外许多幼儿园、小学列为课程之一，并把书中的内容逐一落实到生活中。孩子们身上的恶习逐渐减少，良好的生活习惯逐渐养成，许多孩子把《弟子规》里的教诲落实到生活中之后，心性也变得敦厚善良了。

　　《弟子规》由“孝”“悌”“谨”“信”“爱”“亲仁”“学习”等部分组成。从文章的结构不难看出，我们的先人在教育子女的时候，把子女的德行看得很重要，而把学习置于最后，学习是你有能力之后再去做的事情，正如总叙所说“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，自学文”。

　　因此，《弟子规》是一部关于如何做人道理和规范的一部经典。

为何要学《弟子规》？

　　《弟子规》第一篇是“入则孝”，接着是“出则弟（通‘悌’）”……而最后才是“余力学文”，这样的排序与我们现在的家庭教育的排序恰恰相反。现在很多家长在与子女沟通的过程中，出现频率最高的词是“学习”“分数”。孩子学习好，那么“一号百好”；孩子学习不好，那么就“一坏百坏”，是一个“垃圾”。而孩子其他的生活技能在家长看来并非是重要的。但是，当我们把祖先留下的千年精髓抛弃后的几十年中，关于孩子的社会问题日渐突出。出现这样的情况的原因何在呢？

　　在中国优秀的传统文化中，“孝，乃百行之本，众善之初也。”从“孝”的字面结构可以看出“孝”是上为老，下为子，是上一代与下一代融为一体。古时，子女从父母那里承传了血脉和家训。而现在，子女承传了血脉，但是没有了家训，没有了长幼有序。

　　一次在餐厅，看到一家祖孙三代一起用餐，有没有人叫“开饭”，有。那是谁？谁最先动筷子？孩子！吃饭过程中，谁在忙着夹菜到其他人的碗中？长辈们。因为他们担心孩子们够不到菜盘子，他们牵挂着孩子要把饭吃好。而谁在挑剔对菜进行挑剔？孩子们……

　　看到眼前的这一幕，我不由地想起了《天堂与地狱》的故事。看到长辈们的帮着夹菜的动作，我想到了天堂的饭桌，而看到孩子们自顾自的吃着，还不时的对饭菜进行评论，我想到了地狱的餐厅。

　　如果我们还没有意识到家庭教育观念中不合理的地方，那么等着长辈们相继到了天堂之后，留给后代的就是一片狼藉的地狱。因此，我认为我们的家长和孩子有必要学习《子弟规》，并把《弟子规》真真切切地落实到生活之中，为的是留住天堂的和谐。

《弟子规》在生活中的点点滴滴

　　《弟子规》字数不多，但却涵盖了生活中的方方面面。尤其对孩子良好习惯的养成起到不可忽视的作用。很多家长都会说这么一句话“现代的孩子太聪明了！”接着有人还会说“我们说的话，孩子从来不听！我们没有教导好他的能力啦……”这是普遍存在的问题。

　　小涛今年八岁，上小学一年级。是家、学校里出名的淘气鬼。上课不用心，家长、老师用了无数方法也难以让他静下心来好好学习。然而，在学了《弟子规》之后，有一次他在传统文化教育课不专心，传统教育的老师找他谈话。

　　“小涛，《弟子规》里说读书应该怎么读？”

　　小涛想了想，说“读书法，有三到，心眼口，信皆要。”

　　老师：“那么刚才上课的时候，你有没有做到呢？”

　　小涛听老师这么一说，立即意识到自己不良的行为，“老师，下一节课我会做到的。”　

　　小涛在接下来的课程里，小涛不专心的次数在逐渐减少。

    现在孩子间的争执时有发生，如何减少孩子间的矛盾也是让大人烦恼的事情。在传统文化学习的班级中，有一对双胞姊妹。当老师问到在家里有没有与兄弟姊妹吵架的？这两姊妹举起了手，说她们经常吵架。于是老师就请这两姊妹去讲台上，请她们背诵《弟子规》中的“出则弟”的一段话“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中；财物轻，缘何生，言语忍，忿自泯”当姊妹俩背了这两句话后，不在往下背了，因为她们说“老师，我们知错了，以后不再吵架了！”老师听了姊妹俩这么说，就让她们彼此相互九十度的鞠躬，并说“对不起”和“我爱你”。经历了这一台上表演之后，姊妹俩的吵架次数减少了，比以前更加相互友爱了。

　　在课间休息，我看到一个孩子在摘花。我走过去，我对他讲，我说花也是有生命的，你把它摘下来，没有多久她就会蔫了。在《弟子规》中有句话是这么说的“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏”，孩子听了之后立即说：“还有一个大哥哥比我摘的多。”

　　我说：“见人善，即思齐，纵去远，以见跻；见人恶，即内省，有则改，无加警。”孩子听我这么说，低下了头，不再说什么了。看到孩子的举动，我接着说“请你背一下‘过能改’的下一句”，孩子立即接上“‘归于无’，老师，对不起！我错了。”

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　　还有很多很多的故事发生在传统文化教育班中，作为一个传统文化教育的义务工作者，我看到了孩子在把弟子规落实到生活中之后，发生了改变。我自己也在用弟子规这一面镜子，照出自己在日常中有欠缺的地方，并且发现不良习惯在我的生活中在一点点减少，我的改变得到了家人的称赞。

　　学习《弟子规》一定要把它落实到生活之中，如果仅仅是作为一门兴趣课培养的话，结果如《弟子规》所说“不力行，但学文，长浮华，成何人”。因此，当家长在把孩子送入读经办的时候，家长也需要去学习，帮助孩子把所学到的规矩一点一点的落实到生活之中，而不是脱离实际去。