调查显示，农村学生主要集中在普通地方院校与专科院校。以湖北省为例，2002-2007年5年间，考取专科的农村生源比例从39%提高到62%，以军事、师范等方向为主的提前批次录取的比例亦从33%升至57%。而在重点高校，中产家庭、官员、公务员子女则是城乡无业、失业人员子女的17倍。

据北大招生办信息，2010年北大在某省招收的70名文理科学生中，只有10人没有任何加分，其余60人则通过自主招生加分、政策性加分、保送的途径迈入北大。他们绝大多数出自超级中学。超级中学是各省重点中学的升级版，它们大多位于省会城市，拥有丰厚的教育经费与政策支持，每年几乎垄断了其所在省份北大清华的名额。绝大多数的普通高中与县城高中，被远远甩在了后面。这就是本博之前所说的教育理念在基础教育过程中的扭曲。

此外，自主招生也同样落入以分数论英雄，以难题设门槛的应试教育的俗套，考题涉及面广，往往是城市孩子才可能接触到的事物，艺术加分、体育特长生等鲜少来自农村。

以上事实是对高考公平性的拷问，而这只是统一划线、唯一录取的弊病之一，因为看似公平的录取线，实际是很多农村、偏远山区，或远离优质教育资源者永远也不可能达到的乌托邦。另一方面，在统一划线的录取模式下，很多学生并不能按照自己的兴趣、意愿去选择学校，而是按分数选学校，每年有很多学生很不情愿地走进大学，他们需要很长一段时间去调整心态，去适应所学的专业，因此，毕业就改行也就不奇怪了。

再则，成绩好（分数高）的学生未必都适合读顶尖的大学（当然这个顶尖在中国是需要打引号的），而成绩看似一般的学生或许更是可造之才。这里就有一个评价和甄别人才的理论、方法问题，这方面我们现在还很少研究，而实际这方面的工作需要大学来做，大学发现人才比按部就班地培养人才，对社会的贡献更大。这方面国外的大学做得很不错，值得学习、借鉴。

一个学生1年内可以高考多次（这种想法在国内已经得到很多人的赞同），选自己满意的成绩，申请自己愿意去读的大学，然后，很多大学根据成绩、学校班级排名、历年各科考试成绩、获奖、自我推荐等，衡量学生的潜质，然后做出录取的决定。但一个学生同时收到几所大学录取信后，还可以进一步斟酌，选择适合自己的大学就读，这是国外大学的基本做法。尽管它里面会有很多偶然性，机遇或不讲道理，但它还是比统一划线、唯一录取更人性化一些。此外，他们操纵录取的人员大多是学校的教授、专家，他们把甄别人才的重任交给专家、教授，也比我们招生办的工作人员要更对学生负责一些吧。

或许有人会说，这样的事在中国很难操作，一方面是考生数量巨大，另一方面是地方分散，各地的教育基础及设施等都参差不齐，怕给考生增加负担，怕给学校增加负担等等。但如果不试图去改变的话，或许会贻误很多学生的未来，也很难提高教育的质量和水平。