必修课程的语言技能

（一）理解性技能：

1. 从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义；

2. 理解语篇中显性或隐性的逻辑关系；

3. 把握语篇中事件的来龙去脉；

4. 抓住语篇的中关键概念和关键细节；

5. 理解书面语篇中标题、小标题、插图的意义；

6. 辨认关键字词和概念以迅速查找目标信息；

7. 根据语篇标题预测语篇的主题和内容；

8. 批判性地审视语篇内容；

9. 根据上下文线索或非文字信息推断词语的意义；

10.把握语篇的结构以及语言特征；

11.识别书面语篇中常见的指代和衔接关系；

12.在听、读、看的过程中有选择地记录所需信息；

13.借助话语中的语气和语调理解说话者的意图；

14.根据话语中的重复、解释、停顿等现象理解话语的意义；

15.理解多模态语篇（如电影、电视、海报、歌曲、漫画）中的画面、图像、声音、符号、色彩等非文字资源传达的意义；

16.课外视听活动每周不少于30分钟；课外阅读量平均每周不少于1500词（必修阶段不少于4.5万词）。

（二）表达性技能：

1. 根据交际需要发起谈话并维持交谈；

2. 清楚地描述事件的过程；

3. 使用文字和非文字手段描述个人经历和事物特征；

4. 在口头和书面表达中借助连接性词语、指示代词、词汇衔接等语言手段建立逻辑关系；

5. 在书面表达中借助标题、图标、图像、表格、版式等传递信息，表达意义；

6. 根据表达目的选择适当的语篇类型；

7. 根据表达的需要选择词汇和语法结构；

8. 根据表达的需要选择正式与或非正式语；

9. 借助语调和重音突出需要强调的意义。

选择性必修课程的语言技能

（一）理解性技能

1. 区分、分析和概括语篇中的主要观点和事实；

2. 识别语篇中的内容要点和支撑论据；

3. 识别语篇中的时间顺序、空间顺序、过程顺序；

4，理解多模态语篇中文字信息和非文字信息（图表、画面、声音、符号）在建构意义过程中的作用；

5. 根据定义线索理解概念性词语或术语；

6. 根据语篇标题预测语篇的体裁和结构；

7. 根据语境线索或图表信息推测语篇内容；

8. 通过预测和设问理解语篇的意义；

9. 根据上下文推断语篇的隐含意义；

10.借助语气、语调、停顿识别说话者的讽刺、幽默等意图；

11.根据连接词判断和猜测语篇中上下文的语义逻辑关系；

12.批判性地审视语篇涉及的文化现象；

13.识别话语中加强或减弱语气和态度的词语；

14.课外视听活动每周不少于40分钟；课外阅读量平均每周不少于2500词（选择性必修阶段不少于10万词）。

（二）表达性技能

1. 以口头或书面形式描述、概括经历和事实；

2. 以口头或书面形式传递信息、论证观点、表达感情；

3. 通过重复、举例和解释等方式澄清意思；

4. 运用语篇衔接手段，提高表达的连贯性；

5. 根据表达意图和受众特点，有意识地选择和运用语言；

6. 根据表达的需要，设计合理的语篇结构；

7. 在书面表达中有目的地利用标题、图标、图表、版式、字体和字号等手段有效地传递信息，表达意义；

8. 在口语表达中运用目光、表情、手势、姿势动作等非语言手段表达意义；

9. 讲话时进行必要的重复和解释；

10.运用语言或非语言手段预示和结束谈话；

11.运用恰当的语调、语气和节奏，提高表达的自然性和流畅性。

提高类选修课程的语言技能

（一）理解类技能

1. 解释和评价口语和书面语篇反映的情感、态度和价值观；

2. 理解电影、电视、画报、歌曲、报纸、杂志等媒介语篇中的文字、声音、画面和图像是如何共同构建意义的；

3. 根据语篇中的事实进行逻辑推理；

4. 将语篇中的内容与自己的经历联系起来；

5. 批判性地审视语篇的价值取向、语篇的结构和语篇的连贯性；

6. 辨别并推论语篇中隐含的观点；

7. 识别语篇中的隐喻等修辞手段并理解其意义；

8. 分辨语篇中的冗余信息；

9. 识别语篇中字体、字号等印刷特征传递的意义。

（二）表达性技能

1. 通过口头或书面方式再现想象的经历和事物；

2. 以口头或书面形式对观点、事件、经历进行评论；

3. 通过罗列、举例、对比等方式进行论证；

4. 借助词语和句式形象地传递自己的情感和思想；

5. 根据需要创建出不同形式的语篇；

6. 根据需要使用委婉语、模糊语；

7. 使用衔接手段有效提高语篇的连贯性；

8. 使用特殊词汇、语法进行创造性的表达；

9. 使用图像、声音、图表等非文字资源创造性地表达意义；

10.根据需要插话或转换话题；

11.在人际交往中建构必要的交际角色和人际关系。