7月9日，农历六月初二，星期二。

    在教学过程中，老师必须注意观察学生的反应，以便及时调整教学设计。

    如果学生们基本上都能跟着老师听讲、思考，那就可以按照备课的设计进行。

    如果发现较好的学生有些注意力不集中，就要考虑是不是备课的设计要求偏低了，可以让这样的学生回答问题来验证，然后适当提高讲授内容的难度。

    如果发现较差的学生听讲时常表现出“瞠目”，甚至“打瞌睡”，那就是备课的设计要求太高了，必须适当降低。

    这里需要把握如何兼顾较好的学生和较差的学生的不同接受程度。一般而言，老师的提问，较好的学生不用太做思考即可答出，而较差的学生经过认真思考也能答出就比较适当了。

    除了上述四方面的基本功，我还主张数学教师一定要自己把课本的习题全部解答一遍，以便了解教材的要求、教学的重点，特别是确定为学生配备哪些课本以外的习题。