随着案情的深入，一个跨省拐骗聋哑少年的犯罪团伙渐渐浮出水面。尤其令人震惊的是，这个犯罪团伙的成员中，一个重要角色竟然是该校的一位女校长。

通过这起有组织有计划有预谋的恶性拐卖聋哑学生案，我们不难看出犯罪分子的邪恶“心计”，他们利用聋哑学生语言障碍，难于跟外界沟通的软肋实施犯罪，以获取所谓的“人头费”，更让人不齿的是参与拐卖的重要角色竟然是学生的女校长，其利欲熏心到了令人发指的地步。很显然，罪犯是为了金钱，为了金钱，他们连聋哑孩子都不放过，给原本就比其他孩子心理上感觉痛苦的聋哑孩子再以深深伤害，女校长参与罪犯，无疑是已经丧尽天良。

如果我们仅仅从犯罪的动机来看这样一条消息，显然是不够的，它告诉我们，社会对于残疾孩子的关注，还存在诸多问题，需要引起我们的反思：

一，我们需要什么样的残疾学校教师？这个关系到正常人如何看待残疾孩子的心态问题，如果内心里是歧视的，他就不适合做残疾孩子的教师，如果教师不从心理上解除一些潜在的隐患，而是仅仅出于对一个职业的看重，那他的对于残疾孩子的爱心未必是我们期待的那样让人敬重，如是，他做残疾学校教师是不合格的。而做残校校长，更是不合格。

二，我们对于残疾孩子的人际交往与自救能力是否有了足够的重视？残疾孩子的重要心理缺陷是自卑感强烈，而对于人际交往能力相对地处于被动状态，他们能够很自然地与外界交往并不是件容易的事情，而面对他们不知道的陷阱，除了被动地掉进去，几乎来不及想到可怕的后果，哪有自救的应对心理与手段？

三，我们社会对于残疾孩子的责任感到底有多大？从正常孩子对于不愿意跟残疾孩子交往的现实中，我们不难理解我们的偏见几乎是“先天性”的。残疾孩子跟正常孩子被隔离在两种不同的环境中学习生活，其人格障碍在残疾孩子走向社会后，未必就是我们描述的那样健全？在残疾孩子上“残疾学校”，正常孩子上“正常学校”是一种“正常”的逻辑思维下，我们是否还有其他可以变通的尝试，让残疾孩子与正常孩子彼此容入正常的同一轨道？如果我们的社会有足够的责任感，很多对残疾孩子处境的困扰都会得以最大限度的消除。

我们对于残疾孩子的关注，似乎可以从很多令人感动的标语口号中找到自慰，但真正意义上的关注未必是形式上的，我们在教会他们如何学习、生活的同时，对他们面对突如其来的个人遭遇与对未知生命的不测，是否有足够的心理抚摩与疏导？我以为，在这一点上，残疾孩子的心理状态比正常孩子应该得到同等的社会关注。