绘画活动开始后，教师讲解国旗的组成红色旗面、五颗黄色五角星，大星在左上角，四颗小星环绕，并展示国旗图片。高修宇认真倾听，眼神专注，但动手绘画时略显犹豫，迟迟未下笔。教师走近询问，他小声说：“我怕画不好星星。”教师鼓励后，他先选用红色蜡笔涂画旗面，涂画时动作较慢，旗面边缘不够整齐，存在少量超出轮廓的情况。画五角星时，他反复用铅笔勾勒，大星画得偏斜，四颗小星大小不一，位置分布不均匀。期间多次抬头观察邻座同伴的作品，眼神中透露出不自信。高修宇手部精细动作发展不足，对图形五角星的绘画掌握不熟练，空间布局能力较弱；能识别国旗的基本颜色，但对五角星的数量、位置等细节认知不够清晰。自信心不足，公开表达时容易紧张，语言组织能力有待提升。 针对绘画技能：采用“示范引导+工具辅助”的方式，契合大班幼儿具象思维特点，通过直观示范帮助其掌握绘画技巧。针对表达能力，创造低压力的表达环境，从小组分享逐步过渡到全班分享，逐步提升其自信心。经过教师指导，能修正作品中的明显错误，旗面和五角星的呈现较初始状态有进步。表达层面，虽未完整分享，但愿意尝试上台，突破了自身的心理障碍。在后续的美术活动中，能主动尝试画五角星，手部动作更加灵活，作品细节有所改善。在小组分享环节，能主动讲述自己的绘画内容，声音较之前响亮，语言表达更连贯。