中医院角色游戏
(2025-12-01 15:22:56)
区域活动开始后，修宇选择扮演“叫号护士”，手持记录板坐在“分诊台”前。起初，他低头摆弄记录板，不主动与同伴互动，当有幼儿（扮演患者）走近询问“可以看病吗”时，他小声回应“等一下”，便不再说话。游戏进行5分钟后，“患者”增多并出现拥挤现象，有幼儿催促“快点叫号呀”，高修宇显得手足无措，双手攥紧记录板，低头沉默，无法维持秩序。教师以“患者家属”身份介入：“护士你好，我挂了号，该到我了吗？”他抬头看了一眼，仍小声说等一下，未进行叫号操作。《指南》要求角色认知：对“叫号护士”的职责维持秩序、按号分诊、主动沟通认知模糊，缺乏角色意识。语言表达：自信心不足，表达声音微弱，无法清晰、大声地完成叫号任务，沟通能力薄弱；社交与问题解决方面面对同伴拥挤、询问时，不知如何维持秩序、处理突发情况，易产生退缩行为。再次参与“中医院”游戏时，能主动承担叫号护士角色，熟练按序号叫号，主动提醒幼儿“排队挂号，不要拥挤”；
语言与社交：表达声音洪亮、流畅，能与“患者”“医生”主动沟通，如“医生，1号患者来了”，社交互动频次明显增加；
自信心：游戏中表现积极，不再轻易退缩，能独立处理简单的秩序问题，角色游戏参与度显著提升。
喜欢
0
赠金笔
加载中，请稍候......
喜欢
加载中…