《让幼儿的学习看得见》第三章指出了在环境创设中出现的问题：环境创设的视角以成人为主；无教育意义的装饰太多；环境空间材料利用有效性不够等等。这些问题不仅是我们在环境创设中应该注意的问题，也是我们应该时刻牢记在心中的。

蒙台梭利说：“教育对儿童的影响是以环境作为工具，让儿童受到环境的浸染，从环境中获得一切，并将其化为己有。”真正的环境创设需要让幼儿获得正向的情绪，也能支持幼儿的自主探究，可以体现幼儿的积极参与，能够呈现幼儿的成长足迹，可以符合幼儿安全审美的需要。但是在在实际的环境创设中，大多数教师只是停留在文字层面，并没有真正的从儿童的角度出发。一个优秀的环境创设可以让幼儿获得归属感，也能够让幼儿投入一定的专注力，同时也需要符合幼儿的年龄特点。但是因为现在网络技术发达，教师很容易在网上搜索到相同的游戏材料和游戏玩法，所以有可能小班和中班区域中的材料和玩法容易出现雷同的现象。这就需要教师对游戏进行改良和实验，观察了解幼儿的兴趣需要和经验水平，帮助幼儿更好的使用游戏的材料。同时，幼儿也可以积极的参与环境的布置，环境创设是从幼儿的角度出发的，那就完全可以让幼儿参与环境的创设。但是实际上这就对幼儿能力有一定的要求，而且由于幼儿发展水平参差，其实只有一部分幼儿可以将自己的想法表述出来。而且对于同一个地方，不同的幼儿会有不同的规划和使用，这就需要教师去统筹和规划。