立项号

2019XKT-XXYW096

课题名称

小学第二学段语文阅读教学中随文小练笔的策略研究

负责人

黄静茹

所在单位

西安高新第二小学

课题研究的背景和意义

随着新课程改革的进行，指导学生写作的教学方法与形式日益多样化。“随文练笔”目前有深圳立言学校的“以阅读为基础，先放后收”的训练序列，人教社历次编写教材一直都把作文训练跟阅读教学紧紧相扣。当前我国的有些老师也进行了随文练笔的教学研究，并写了一些这方面的教学论文。但对于进行练笔训练的研究还缺乏一定的系统性。如小学语文练笔的功能，存在的误区，如何进行实用的练笔，如何进行展开教学活动。这些都是本课题研究想解决的问题。

    《语文课程标准》指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。”在小学语文教学中，习作的重要性不言而喻，部分学生对习作产生了畏难情绪。如何把表达结合到阅读当中去，把练笔当作常态的语文生活，是急需解决的问题。阅读是吸收，写作是表达，看是两端，实为一体。“读写结合”是中国语文教学的精华之一。两千年前，西汉著名的词赋家扬雄就说过：“能读千赋，则善为之矣！”“读”与“为”的关系，就是阅读与写作的关系。而“随文练笔”是读写结合的一种体现，是一种最直接的教学行为。这种行为使作文教学有所依傍，有所参照。因此，此举不失为提高学生语文综合能力的有效途径之一。

课题名称的界定和解读

1. 重点研究如何开发利用语文教材中的文本空白点，拓展延伸点，有效地挖掘文本中的练笔资源，引导学生学习文本写法，实现文本语言的内化和写作方法的迁移。开展各种形式的习作练笔实践，在阅读中发展习作能力，在习作中促进对阅读的深化理解，实现两者的双赢。

2. 通过开展研究，进一步更新教师的习作教学观念，促使教师在进行阅读教学的过程中，适时捕捉写作教学的契机，改革作文教学方法，提高教师教育科研水平，提高教育教学质量。

3. 减轻学生习作负担，树立学生的写作主体意识，激发学生的写作兴趣，充实学生的写作内容，为学生创设自由倾吐的氛围，使写作成为学生愉快生活的一部分。只要我们活用新教材，巧作小练笔，长期训练，就能在“小练笔”这块“小田地”里创出一番“大天地”。

课题研究目标和研究内容

课题研究的目标：

    1．积累学生在课堂中随文练笔的案例，探索新课程下“随文练笔”的策略和方法，为习作教学铺好路。

    2.提高教师整合新教材中各种教学资源的能力，选择好读写结合的“点”，有效地进行随文练笔训练。使小练笔成为阅读教学的重要组成部分，在一节课内紧紧抓住“读”与“写”，从而实现有效的“随文练笔”。 让习作成了学生的乐事，，让习作成为学生的需要。让自己不再为教习作发愁，使习作成为一种享受。

    3. 唤醒沉睡的素材，让孩子从文本中找到真性，找到感动，让童心得以坦露，让童趣得以挥洒，让童真得以释放。丰富多彩的教学活动可以更好的帮助孩子将孩子心理的文字细流涓涓流入纸上。引导学生从课外书中学和从生活中学。从小受到经典名著的熏陶，尽早步入优秀文学的殿堂，对于提高孩子们的阅读能力、表达能力，拓展他们的知识面，启发他们的创造性都大有好处；生活是创作的源泉。在生活中认真观察思考，就会拥有丰富的写作素材。

 课题研究的具体内容：

    为提高学生语文学习兴趣，激发学生的写作动力，研究内容首先表现在阅读课上，要有练笔的意识和策略，从读学写，读写结合。在完成某一篇课文的阅读教学任务后，选择一处着笔点，并确定“话题”，让学生结合课文内容展开合理、丰富的联想或想象，或想象结果、改编故事，或添加内容、补充情节，或联想其他抒发感想。

 课题研究的创新之处：

    积极引导学生从“我的世界”走向“周围世界”，融入生活，体验感悟，把自己真实的见闻感受通过文字表达出来。在指导随文练笔过程中，教师能善于挖掘练笔训练的内容和形式，为学生搭建高质量的练笔平台。增强教师阅读教学中渗透小练笔的训练意识，同时提高教师指导学生随文练笔的能力。开展课外阅读，

    在阅读中丰富学生的语言材料，培养学生良好的阅读习惯以及储备多种语言模式的习惯。为学生提高写作能力和人文素养创设条件。

课题研究的步骤和举措

本课题研究对象为高新二小的中高年级学生，主要是采用行动研究的方法结合个案研究法、文献研究法、调查法、经验总结法等方法进行系统研究。

本课题研究周期为2020.9——2021.5

第一阶段：前期准备阶段（ 2020.9－2020.10）

1.提出课题的设想、课题研究目的、请领导对课题进行指导。

2.做好课题研究准备工作，成立课题研究相关组织。

3.组织课题组成员学习有关教育教学理论，明确本课题研究的内容。

第二阶段：实施研究阶段（ 2020.10－2021.3）

时段一（2020.10 ----2021.1）进行小学语文随文小练笔的开发策略的探究工作，具体步骤如下：

1.建立课题管理制度，学习课题研究方案，明确本课题的意义及做法。

2.广泛收集相关资料，设计调查问卷，进行前期调查，撰写好调查报告。

3.构思、规划、制定出本课题研究的总体方案及实施计划。

4.各项活动有明确规划，形成整体框架。

时段二（2021.1---2021.3）完成小学语文随文小练笔的研究工作，具体步骤如下：

1.全面进行具体化目标的实验研究。在实践过程中，发现问题，及时解决问题，进一步完善方案。

2.进行阶段性测评。

3.指导学生读好课外书，写好读书笔记

4.组织学生参与丰富多彩的实践活动，从实际生活中捕捉写作素材，进行习作练笔。

第三阶段：总结评估阶段（2021.3－2021.5）

1.实验研究的总结，整理课题资料，写出研究报告。

2.制定后续实施计划。

3.整理研究成果，撰写研究报告，完成课题结题工作。

    课题主要负责人黄静茹曾被评为“高新区优秀教师”“优秀教学能手”。常年扎根教学一线，经常阅读相关教育教学书籍杂志，经常收看、揣摩优秀语文教学视频，喜欢钻研与思考，教学艺术精湛、师德师风高尚，深受学生爱戴，家长称赞。

    杨建攀 2017.12被评为雁塔区“教学能手”。2020.7荣获高新区“教学标兵”。2017和2018连续两年两节课例被评为教育部“一师一优课、一 课一名师”活动“优课”，同年被授予“西安市基础教育资源应用名师”。2019年12月在“西安市道德与法治课第四次教学观摩研讨会”中执教《战胜困难更快乐》一课，评为优质展示课。2020年7月在“西安市中小学思政课教师教学能力提升专题培训中”中做展示课。2017年9月论文《从因材施教角度下探究小学语文作文教学》发表在核心期刊《新教育时代》，荣获一等奖。2017年10月论文《浅析小学语文教材中的传统文化内容》发表在核心期刊《课程教育研究》，荣获一等奖。

    赵娟,曾被评为高新区“优秀教师”。坚守一线教学工作，扎实肯干，认真负责，能积极参加培训学习，揣摩名师的教学录像，钻研思考，乐此不疲。2019年撰写的论文《让孩子爱上作文》在学校引起了比较好的反响，给同事们了很多启发。在教学中，始终把“写作”这个目的贯穿于教学中，有的放矢地进行训练，学生的能力得到了很大的提升。

    刘嵘,青年骨干教师，曾荣获“西安市教学能手”“雁塔区优秀教师”“陕西省名师发展研究中心2018年度教师专业成长先进个人”等荣誉称号。2018年录像课获陕西省新常态下小学及学前教育优秀成果一等奖；曾参与省级课题《小学语文高段综合性学习评价的案例研究》。

完成课题的保障条件：

1．研究基础：我校一直致力于提高学生的写作能力研究，校领导对我们这个课题相当重视。从小处抓手，切实通过日常教学提高、培养学生的写作能力提高。

2.人员保障：课题研究小组的五位老师常年扎根教学一线，都是喜欢钻研、喜欢思考、对语文写作教学有自己独到见解的创新型教师，对语文教学实践研究有建树。

3．制度保障：五人课题小组每周进行随堂写作的专项研究教研活动，制订主题训练，每月推出教学训练课程一节，对学生进行有针对性的指导，收集学生作品，在下一次的教研活动中进行总结、再拓展。

本课题研究周期为2020.9——2021.7

第一阶段：前期准备阶段（ 2020.9－2020.10）

1.提出课题的设想、课题研究目的、请领导对课题进行指导。

2.做好课题研究准备工作，成立课题研究相关组织。

3.组织课题组成员学习有关教育教学理论，明确本课题研究的内容。

第二阶段：实施研究阶段（ 2020.10－2021.5）

时段一（2020.10 ----2021.2）进行小学语文随文小练笔的开发策略的探究工作，具体步骤如下：

1.建立课题管理制度，学习课题研究方案，明确本课题的意义及做法。

2.广泛收集相关资料，设计调查问卷，进行前期调查，撰写好调查报告。

3.构思、规划、制定出本课题研究的总体方案及实施计划。

4.各项活动有明确规划，形成整体框架。

时段二（2021.2---2021.5）完成小学语文随文小练笔的研究工作，具体步骤如下：

1.全面进行具体化目标的实验研究。在实践过程中，发现问题，及时解决问题，进一步完善方案。

2.进行阶段性测评。

3.指导学生读好课外书，写好读书笔记

4.组织学生参与丰富多彩的实践活动，从实际生活中捕捉写作素材，进行习作练笔。

第三阶段：总结评估阶段（2021.5－2021.7）

1.实验研究的总结，整理课题资料，写出研究报告。

2.制定后续实验事实计划

3.整理研究成果，撰写研究报告，完成课题结题工作。

课题成果的预期和呈现

1、结题报告。

2、结合课题实施的教育活动设计集。

3、调查报告、实验报告。

4、课题研究论文、个案观察记录。

5、预期完成时间：2021年5月。