开学第二天，小贤的本子上已经出现了第二次“重写”，不知道寒假的浮躁要过多久能修炼好。但令人生气的是，这个孩子为了赶进度，好好的汉字写着写着就飞了，他答应我如果订正还写不好就把本子撕掉，说一不二，我满足了他的想法。

本子被我撕了，我和小贤的妈妈谈了谈她最近的学习情况，也发现了一个问题，这引起了我的思考。

小贤的妈妈对他要求很高，是想要孩子每次都名列前茅，并且能拿三好生的，但总是事与愿违。小贤很聪明，这一点我不得不承认，但他总是浮躁，上课插话，自习课就找同学讲话。有一次，他课后延时做完作业，我允许他阅读，画画，他一直在讲话，把他叫到身边，他说他不喜欢读，都读腻了，画画没意思，总之什么都不想做，别的小朋友特别感兴趣的事他都觉得很没意思，可妈妈觉得她挺阳光的，平时一直培养他各种兴趣，这一点让我觉得很奇怪。

通过了解我得知，妈妈总把他的时间安排的很紧，不仅要学习文化知识，还要下象棋，绘画，练习奥数等等，甚至每天都要安排一段时间做游戏，我不得不承认这是一位很关心儿子的好妈妈，但这在妈妈操控下的赶节奏，会不会让小贤变得浮躁呢？会不会他自己一个人的时候就不知道做什么了呢？我们是不是也要留给他一点自己的时间？

妈妈知道他需要重写以后，训了他很久，说他把时间浪费在了重写上，我想，问题就出在了这里。学校的任务没完成耽误了在家学习的时间，就是浪费时间吗？比别人多写的内容一定会记得更牢，把字重新写好，让老师刮目相看也会提高自己的自信。他已经对重写很烦了，再强调这是浪费时间，他怎么会写得更好呢？我想，他平时接触的东西应该蛮多的，但他的兴趣不一定会被培养起来。其实小学阶段，主要是培养他对各个事物的兴趣，如果家长做了很多努力让他接触这些却培养出了他对这些事物的厌恶，那就得不偿失了。

我和小贤的妈妈聊了很多，希望能劝说她改变一下教育方式：就比如抄作业，你给他传递的是，抄作业没用，浪费时间，再有直接撕掉，他本来就就厌恶抄作业，带着这种心理他不可能把作业写好的，除非你盯在身边一个字写不好就骂一下，这样也只是被逼着完成的，时间久了他不可能喜欢学习，也学不好习，家长也要累死了。但如果我们转换一个角度，罚抄真的没有用吗？告诉孩子这些：1.拿出你最好的字来给老师看看，你的实力不止如此，别让老师小瞧了你，我相信我儿子绝对有这个实力。2.你比别人多写的这些一定会让你把这些字比别人记得牢，没有什么努力是会白费的，总会在一些地方表现出来。3.写得好了，就鼓励他，以后就用这种态度来写字，老师绝对不会让你重写，如果你写好了被撕掉，我帮你去联系老师。

小贤的妈妈听进去了我的建议，说我们的共同目的都是为了孩子好，这让我很欣慰。不知道他将来怎么样，但我们还是会一起继续探索更好的教育方式。