《小学古诗词诵读教学研究》课题案例分析（一）

——《山居秋暝》课题导入

宝塔区北关小学  李梅

导入课题是一节课的起始环节，导入的成功与否，将直接影响学生学习的主动性和教学的效果。好的新课导入能迅速引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，从而使学生自然地进入最佳的学习状态。因此，好的导课就是成功的一半，设计一段体现新理念、引人人胜的导入，在课堂教学设计中显得非常重要。

一、导语采用情景法

中国是一个诗的国度，唐朝是诗的黄金时代。它不仅在诗体上创造出了五言、七言律诗，还孕育出了一个灿若明星的庞大诗人群体。其中除了李白、杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝代、 光耀千秋的星星外，还有多如恒河沙石的才华横溢的诗人，在唐诗的天空熠熠闪光。王维就是其中的一颗。今天让我们一起走进王维，走近他的诗歌。

为了激发孩子的学习积极性，提了两个问题，同时也是对孩子们关于唐代诗人、王维山水田园诗了解、掌握情况的检验。

问题1、有谁知道李白、杜甫的别称吗？你知道他们的哪些诗作？

学生踊跃回答：

李白——（诗仙），《静夜诗》、《将进酒》、《行路难》、《望庐山瀑布》……

杜甫——（诗圣），《望岳》、《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）、《春夜喜雨》……

郝梓潼同学绘声绘色的背诵了《将进酒》，而且能把将（qang）字读准，一下子激发了课题气氛。

问题2、你们知道王维的别称吗？都读过他的哪些诗作？

同学们异口同声的回答诗佛。他写的《红豆》、《送元二使安西》、《终南别业》……

有一名同学诵读了《终南别业》。

学生兴趣更加浓烈，从这里我导入课题，先从诗人的生平进入课题。

二、了解诗人感知诗画

1、出示一副辋川图。

2、王维与《山居秋暝》 （出示课件） 王维（701—761） ，字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞，唐代山水田诗人。 他的诗歌创作以公元 737 年（张九龄罢相，李林甫执政）为界，可分为前后两个时期。在前期他有济世之志，希望在政治上有所作为， 因此创作了不少思想积极、 情调激昂的政治诗、边塞诗；到后期他先后隐居于终南山和辋川别墅，写了大量山水田园诗。他的山水田园诗诗风直承陶渊明，似浅而实深，似淡而实腴。他又喜绘画，擅作远景，又擅画人物、丛竹。苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

出示图片：

3、略说山水田园诗。山水田园诗，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，啸傲烟 霞，自由自在，无拘无束的生活愿望。

三、朗读课文品诗意，进入新课。

1、出示ppt,学生齐读，感知韵律。

2、播放著名配音演员徐涛的配乐朗诵，学生体会诗中情感，想象诗中意境，感知诗歌情趣。