《小学古诗词诵读教学研究》第一阶段小结

宝塔区北关小学  李梅

古诗词是中华民族传统文化的精华，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为中华文化的命脉。许多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其对古诗词的诵读记忆尤深，深深影响了他们的立身与治学。小学生正是想象力的丰富期和记忆的黄金期，诵读让安静的文字变成了流动的声音，有节奏有韵调地诵读能够极大地唤起人的联想和想象，更能感染、唤醒学生感知古诗词中精美赏心之意象或由之引起深远哲思。诵读时将我们的眼耳口心全集中在古诗词上，它用声音打动我们的感官，让我们在声音中去感受，反反复复中，古诗词变成深深的记忆刻进生命中窖藏。随着岁月历练，我们渐渐对古诗词有所顿悟，而这时，它就成为我们人生的滋养。

课题实施以来，我认真学习教育理论知识，针对课题研究采取了切实可行的措施，做了大量实践性的工作，使课题研究顺利推进，达到了课题预定的目标。为了把课题研究工作更有成效地进行下去，现将课题研究第一阶段工作小结如下：

一、加强理论学习，提高理论认识。

中国古诗词从有文字记录的《诗经》到现在已发展了几千年，留存下来的古诗词是中华文化宝库里的一颗璀璨的明珠，值得我们毕生学习领会。从课题的开始研究到现在，我们紧紧围绕“诵读”这一关键词进行深入的研究，查阅古诗词研究的相关书籍，收听、收看当前深受大家推崇的蒙曼、康震、戴建业等著名教授讲授古诗词的专辑，认真学习著名小学教师关于古诗词教学的理论文章，积极开展教学实验。

二、开展问卷调查，寻找最适合自己也适合学生的古诗词教学方法。

2019年08月，向本校20名教师，外校5名教师；五年级6班65名家长和学生发放问卷调查表，了解古诗词学习情况和征询问题。从根本上找到了问题的根源，从而更好地去解决问题。

三、大胆实践，优化古诗词教学。

在课余引导学生收看《中国诗词大会》和《经典永传唱》电视节目，激发学习兴趣；暑假期间组织学生每天诵读一首古诗词，并拍摄成视频，发布在班级微信群，家长、学生、老师共同点评，激发家长和孩子的互动，创造一个浓厚的学习古诗词的氛围；古诗词教学中，赏析前听音频诵读、自读、师生共读、小组读、全班学生齐读，赏析中品读，要求学生读出感情来；形式上要多样，合理运用。

四、其他准备工作。

注册新浪博客，并按要求上传课题相关的资料。

五、存在的问题

1、自身水平还需要切实提高。在教授古诗词时，不仅要熟悉教材，对教材的深度、广度要把握得很好，而且要有较强的组织教学能力和教学设计能力，尤其要学会借助现在的网络信息，给孩子们展示高质量的诵读影像，提高诵读教学效果。

2、学生诵读古诗词的面窄。许多学生课外读物主要是故事书、童话书，古诗词的书籍很少，诵读的古诗词局限在以前学过的和当前教材上的。

六、今后课题研究工作的思考。

1、在朗读和语文课堂教学中合理安排时间，科学指导学生进行诵读、鉴赏古诗词，提高学生的鉴赏古诗词能力。

2、加强学习、教学相长，自身认真学习古诗词，为孩子们做表率，为更好地指导学生学习古诗词做准备。

3、注重对现代网络信息的恰当应用，收集高水平、高质量的古诗词诵读的音视频资料，在班级微信群上传优秀的诗词讲授链接，激发学习古诗词的兴趣，传播中华优秀诗词文化。

本阶段，课题研究虽然取得了点滴的成绩，但是想要有效地提高学生诵读古诗词的能力，不是一朝一夕的事情，还要不断地进行探索研究，不断地创新实践。