《小学古诗词诵读教学研究》问卷调查报告

 宝塔区北关小学  李梅

为了借鉴小学校语文老师在古诗词教学的侧重点及诵读方面的好方法、好经验，调查周围语文教师古诗词课堂教学与指导学生课外积累古诗词现状，寻找自己在之前教学过程中存在的不足；了解家长对中国古诗词的兴趣及在平时家庭的教育、交流情况，课余时间孩子的阅读情况；掌握学生自身对中国古诗词的学习兴趣和对中国古诗词知识的掌握情况有一个了解。结合研究课题，制定了关于教师、家长、学生的3套问卷调查表，根据调查情况调整自己的教学策略，为今后更好地进行小学古诗词教学创造条件，优化古诗词课堂教学方法做好铺垫。

一、调查过程

1、调查时间：2019年08月28日。    

2、调查地点：宝塔区北关小学和希望小学

    3、调查对象：

（1）四年级8名语文教师，五年级8名语文教师，六年级4名语文老师。

（2）五年级（6）班的65名家长。

（3）五年级（6）班的65名同学。

二、调查结果与分析 

教师方面：教师对小学高段古诗词教学中多注重学生是否能默写古诗词、理解古诗词意识、中心思想和作者；在古诗词课堂教学中运用的教学方法中有时会制作简单的PPT，给孩子们新颖的感觉，激发孩子的学习兴趣；在诵读方面只是要求能背诵、断句准确。古诗词课堂教学怎样使学生进入古诗的情境，与诗人共悲欢，共感悟，还只是在探索中。教师都知道古诗词教学要引导学生多读，但怎样读，怎样才能把读变成丰富多彩的学生乐于接受的教学活动，就比较少了。

家长方面：通过调查发现家长的文化程度相差比较大、对中国古诗词知识的了解也就相差甚远。大部分家长能陪同孩子一同收看过《中国诗词大会》，而且和孩子会反复收看该节目并参加相关互动，全家人都受到节目影响，喜爱中国古诗词，但是少部分家长并不知道有这样的节目，对古诗词也少有关注；在平时辅导孩子、课外读物、阅读兴趣等方面40%家长会进行指导，40%的家长只是认为是老师布置的作业来完成，20%的家长因各种原因很少关注。关于购买、收听古诗词的书籍和网络课就少之又少了。

学生方面：通过调查发现80%的孩子都喜欢中国古诗词，因为中国古诗词语言精练，读起来抑扬顿挫，朗朗上口，好记好背；意境优美，表达感情或豪迈、或忧伤、或婉转、或朦胧，给人美感。20%的孩子对中国古诗词兴趣不浓，认为诗词要记的内容太多，作者的所处朝代、古诗词释义、表达情感等要背诵，太麻烦。孩子们对诗词知识和会背诵的古诗词也参差不齐，诵读的理解也不经相同。

三、调查感悟

（1）教学相长，提升素养

在诗词教学中，我们教师免不了要与学生一起谈古论今、激扬文字。要想点燃学生的学习热情，没有教师的身体力行是不行的。共同诵读古诗词是一个品味人生、修身养性的美妙时刻。学生看到老师如此乐学，自然会提高诵读兴趣呢？还有助于我们优化技能、净化心灵、升华情感，做一名有素养、有内涵的教师。

古诗词学习，诵读是关键，更是感悟的基础。为了提高诵读效益，教学中采取不同的诵读方式，可以听读、范读（尤其是著名学者、播音员等好的影像视频最佳）、领读，也可以齐读，但都要读准诗词的节奏，就是要求在语言层面上读通全诗，做到停顿正确。学生们掌握了正确的节奏，再加上古诗本身原有的那些押韵，反复地读，让这些节奏感极强的诗词激发学生的诵读兴趣，潜移默化，制造出浓郁的诵读的氛围，带领学生进入古诗词原有的音乐境界。他们进入了诗词的境界，就对古诗词越读越感兴趣，觉得怎么这么好听、这么有韵味，也就能较快地进入到赏析古诗的角色中。

 “学而不思则惘”，学习诗歌也不例外。要提高学生初步欣赏诗歌的水平，光靠诵读是远远不够的，还得学会对诗词的感悟。那么，我们怎样才能学会整体感悟呢？感悟是人的智慧和发展的一种最重要的方式，感悟体现的是以学生为主体、学生自己主动学习的结果。因此，我们要抓住诗人的情感主线，采用各种诵读的方式，让学生走进文本、走进诗人、走进时代背景，去理解、感悟、体会内涵。众多的古诗以美为载体，以美为内容，以美为目标，那么，我们教师就要引导学生充分发掘诗中的美。

（2）、家长是孩子最好的老师

父母子女一起诵读中国古诗词，还能增进亲子感情，也是最好的亲子活动之一。在这种自然的交流中，家长与孩子不仅是学习的交流，更多的是心灵的交流。这种跨越台阶的沟通，是构建学习型家庭的良好开端。每天家长孩子诵读一两首古诗词，不需要过多的释义，不增加家长和孩子负担，以培养兴趣为主；学生在诵读3—5个月后就可以积累大量的诗词，自然而然理解其中的意境，语文素养可发生明显改变；孩子的记忆力这时候是最好的时期，多读古诗词对今后学习文言文、中国古典文学都有非常重要的帮助，而且记下的东西个人一辈子也受用不尽、解读不完。是一个出力少、见效快、后劲足的教育方法。

中国古诗词是中华文化宝库里的一颗耀眼的明珠，小学生正处于知识积累的关键时期，记忆力的最佳时期，读得多，背得多，感悟的多，文化底蕴自然就能厚实。诵读是激发潜能、学习语言、增强人文底蕴、开启智慧的重要途径，有利于培养孩子高尚的情操和人文情怀，让孩子变得志向远大、知书达理、善良聪慧、乐观坚定，同时也为培养一个“腹有诗书气自华”青少年夯实基础。