课题研究工作报告

石头镇中心小学   李竹君

一、指导思想和研究方法。

指导思想: 《义务教育阶段数学课程标准》（实验稿）中明确提出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的要求，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上的得到不同的发展。

研究方法：调查法；文献参考法；行动研究法；个案研究法；经验总结法。

二、研究的过程：（准备阶段；研究阶段；总结阶段）

（一）前期准备阶段（2019年4月——2019年5月）

1.加强理论学习，通过学习新课标和资料查询，广泛收集课题研究的相关资料，为课题研究做好前期准备。

2.制定调查问卷，对我校四年级学生数学作业完成情况进行调查，通过访谈，对我校数学教师的作业设计进行调查，了解目前数学作业设计中存在的问题及形成原因，形成调查报告。

3.确定课题，制定课题实施方案。

（二）实施研究阶段（2019年6月——2019年11月）

1.制定具体可行的分阶段研究计划，有序开展活动，深入研究。

2.根据学情研究作业内容和形式，上课题实验课，听评组内教师对当堂作业分层设计不同的意见和建议，同时与学生谈心关注学生表现，及时进行反思、总结。

3.通过第一次中的反思、总结，制定二次方案。

4.实施二次研究和实践，继续听评课，对第一次听课过程中指出的问题看是否改进，并及时反思、补充。

5.经过一段时间实验后，在班级内进行一次作业展评，比较不同层次的学生的作业与之前相比有何变化。

6.开展知识检测活动，检测学生的个人成绩和班级整体成绩的变化情况。

7.及时和学生交流，总结研究中取得的成果和研究中的不足，并根据存在的问题采取合理的措施。

8.通过组内交流分析，找到符合学生实际的作业内容和形式。

9.围绕课题研究进行阶段性经验总结，撰写心得体会和论文。

(三)总结阶段（2019年12月）

1.对前期的材料及实践记录，进行整理，统计，并做出详细分析整理好研究过程中的材料，撰写课题研究报告，形成课题研究总结。

2.展示研究过程中形成的经验材料、课例、论文等成果，在教学中尝试应用作业分层设计的研究成果。

3.撰写课题结题报告，申请结题。

三、课题研究的成果和存在的问题

通过半年多的研究，我认为数学作业分层设计是适应现在新课程理念的。对四年级学生实施数学作业分层设计有以下优点：

1.最大限度的调动了学生的学习积极性和主动性，有利于每个学生最大限度的发展。

2.提高了教师的教学水平。数学作业分层设计首先就是课堂教学中要以学生为主体，充分考虑到学生的个体差异，实施分层教学和分层布置作业 。这就要求教师不仅钻研教材，精心备课，而且要深入到学生中间去了解学生，吃透学情，发现问题，加强自身的再学习。

在对课题的研究中我感觉四年级数学分层设计还存在以下问题：

1.在教学中，教师怎样准确地对学生进行分层，以确保他们能够根据自己的学习实际来掌握、了解自己所需的知识。

2.教师精心备课和设计分层练习，积极参与各种教科研活动，提高作业设计的能力和教学水平，但是实际教学工作中任务重，时间紧，不是每一节课都能很好的落实分层作业。

四、后期设想

1.自己应继续加强理论学习，不断充实自己的知识储备，用正确的教育观指导自己。

2.尽自己最大努力投身课题研究，研究出对符合学生实际对教学有帮助的实质性的东西。

3.积极交流、推广经验，发挥课题研究的示范辐射作用，以促进教师业务水平的整体提高。​

4.总结并展示研究成果，撰写课题研究结题报告。