结 题 会 议

（一）活动时间：2023年11月20日

（二）活动地点：二楼小会议室

（三）主 持 人：王霞

（四）参加人员：周曼青  倪卫香  明 娟  陈 琴  徐晓岚

（五）活动主题、内容：结题会议

（六）活动过程简要程序记录：

1.会议主持王霞老师发言：

各位组员们，我们的课题研究工作已近尾声，这段时间以来，我们所有课题组的成员们都能做到各负其责，除了完成日常的教学工作，还积极投身于我们的学科整合，育人教学的研究工作中，感谢大家的辛苦付出，同时也到了我们一起谈谈研究本课题所获得的成功与收获的时候了，下面我们来共同把本次课题研究的工作做以下总结：

2.请大家谈谈对学科整合育人教学的实践心得体会：

（1）蔡荣平老师发言：结合当下“融课堂”的建设指南，我们课题研究组的成员对本课题进行了深入的研究与思考，在经过一系列的探讨中，我们在教学模式以及教育方式上，形成了较为统一的想法。我们认为在“融课堂”建设的教育环境下，我们教师首先应该要学会转换自身固有的思维方式，以德融情，在教育教学中以更多德育的方式呈现出来，由于我们课题小组的成员大多数都是语文教师，所以我们提出可以在课堂教学中将语文与道德法治两门学科进行有机的整合，真正地让教育发生在孩子们的生活经验中，从而融教入境，融德入心，让学生产生情感共鸣的同时，也能更好地促进教学课堂的生成。

（2）倪卫香老师发言：其实在研究的过程中，我们不难发现，在课堂创设情境及素材需求上还是会存在把握不恰当的时候，而了解学生的学情可以帮助我们更好地设计教学环节，从而达到较好的育人目标。

（3）周曼青老师发言：针对当前学科整合教学中所存在的突出问题，我们目前最应该重视加强的就是学生的思维发展能力，其实“融课堂”的教育理念还有待我们花更多的时间去摸索和实践，但我们需要看清的是孩子的教育它远远不是不是一朝一夕的形成，更像是那正在熊熊燃烧的火焰，经久不衰，火力十足，充满着无限的可能。

（4）石雯老师发言：在进行学科整合的教学过程中，通过认真钻研语文和道德与法治两门教材，在寻找合适的学科整合点上, 我们发现《语文》和《道德与法治》两门学科有很多相通点，当前小学阶段也有很多任教语文的老师兼任道德与法治学科，这也为两门学科整合创造了条件，在一定程度上也减轻了教师的授课压力，也为我们更好地发挥学生的育人价值提供了便利。

（5）沈慧老师发言：语文和道德与法治学科的整合,在一定程度上可以激发学生地学习兴趣，让学生获得长久保持而又便于知识的迁移、培养专研精神和创造能力。学科整合的还需要不断地在教学中进行实践和探索,用合适的教学方式把课堂变得更加精彩，也让教学充满生机和活力，奠定学生正确的人生观、价值观、世界观基础，培养他们热爱祖国、热爱传统文化的情感，帮助他们系好人生的第一粒扣子，让他们逐渐成长为合格的社会主义接班人。

 三、由王霞老师进行总结：

学科整合课程的教学与研究本身就是一项艰难而又漫长的道路，作为语文教师的我们，任重而道远。要使学生在教学中获得素养能力的提升，得到全面的发展，不是我们通过一次课题的研究，一朝一夕就能去改变的。我们还应积极发现和赏识学生在平日教学中出现的思维方面的亮点，采用灵活多样的评价方式及时给予学生肯定和鼓励。结合“融课堂”建设指南的背景，针对融德于情、融学于境、融思于问、融教于评的课堂呈现样态，实施融课堂下的学科整合教学的进一步深入探讨与思索。对于低年级的学生来说，在理解与表达能力方面没有那么深刻，因此根据学生的学习理解能力，在讲授时通过层层的递进，可以让不同层次的学生理解道德与法治教育的思想，对于个别学生单独进行沟通与辅导，从而在提升学生语文素养的同时加强对学生的德育教育。