本次的试卷矫正课的回顾，写的有点晚。但是也有好处，就是等到了自己的成绩在区里的名次出来了。发现平均分居然排在全区的22名，真的是让我意想不到。本来以为成绩会好一点的，因为，自己通过考试的方式，让学生复习了啊。遗憾之处就是没复习完，学生肯定是顾此失彼，复习完了前面的，结果是忘了后面的，如果，能够把前12课的内容复习完的话，成绩会是另外一种情况。

期中阅卷，是全区统一组织的。这次的阅卷任务的轻松，出乎我的意料。就是这个题，太简单了。学生智尧填写几个序号就可以。老师阅卷的时候，也是比较的方便。几乎在半天的时间里就看完了。阅卷的时候，也就发现学生审题的时候，很不仔细，这就是学生做题少的缘故啊。在这种方式下，多做题，是必要的。题海战术虽然遭到很多专家的诟病，但是，它的作用还是存在的，永恒的。

本以为学生这次的成绩会比较的好，这是由于做到了一个原题的缘故。结果，还是差强人意。原因可能在于最后一题，学生根本不会，甚至，连怎么做都不明白。还是做题少的缘故啊，只有做题多了，才会知道这种类型的题，怎么来做。对于学生的成绩来说，有意外，几个学习好的，没能考出好成绩；另一个意外是本以为不好的学生，结果，考出来了好成绩。只能说明学生的学习还是不够成熟的，需要多加锤炼，练习。

为了防止学生丢失试卷，在上周刚刚考完，就赶紧的到了班里，收齐了试卷。后来证明，这个办法还是奏效的。在讲评试卷的时候，学生再也不用翻找桌洞，去找上周的试卷了。否则，不知道会有多少试卷丢失呢。

讲评的步骤大致是如此的：表扬成绩好的学生是必须的，每个班里及格的学生大体是14人，念了一下名单。后来才知道，这个14人是排在全区后面的。下次考试，应该达到一半以上才是理想结果。矫正是从26题开始的，这个题目，以前做过啊，直接点了点，就过去了。27题有了点难度，需要认真审题，答题的时候，填写序号，不是写答案。这个真有点绕，我在做题的时候，也有点蒙。仔细想了想，才知道如何做答。28题，如果掌握答题技巧的话，应该是很简单的，答案就在材料中的。等我讲了一下，学生才恍然大悟，纷纷发出了啊啊的惊叹声。我说出了一句：这种类型的题就是傻瓜题啊！太简单了！有的学生发出了会心的一笑。里面的第二小题也是类似的回答方法，就是老师在讲题的时候，没给讲明白啊。最难的当属最后一题29题，我也没弄明白这个题应该如何做答，后来，看来答案才知道。自己今后要多讲解一下此类题目的答题技巧。最后面讲的是选择题，则是通过回顾课本的方式完成的。这样的出发点是带领学生多次的回顾课本，熟悉课本。毕竟，课本才是根本啊。

此种矫正的方法，一直是老办法。自己也想改变，但是，突破自己终究是困难的。希望能够慢慢的改变自己的教学方式吧，特别是这种订正试卷的方式。

教育的本质，是心灵的教育。——卢梭