进入了开学后的第二周，学生的浮躁日渐显现。那些特别调皮的学生，是怎么对待的呢？看到了他们在上课的时候，在操场上游荡，似乎明白了答案。但是，这也许是所有办法中采取的最无奈之举。自己觉得，最好的办法，就是家校结合。一个问题孩子，后面，肯定有一个问题家长，是家长的溺爱，造成了学生现在的表现。学校要做的，就是严格管理。好在，自己刚刚能够镇住学生。对那些调皮的学生采用了简单粗暴的方法，学生的表现基本算是可以。

今天的去学校，还是带着复杂的心情去的。两地之间来回的奔波，想要获得什么，简直是不可能的。想要再进一步，也是不可能的。虽然自己各个方面，都是落后的。但是，还是想前进一步。也许是每个人都会有的想法，现在对我来说，基本上是渺茫的。一下子，让我产生了呆在这里，还好不好的结论。如果，离开学校的话，自己的职称刚好能保住。但是，习惯了呆了二十多年的地方，真要离开的话，还有些不习惯。一花一草，一人一物，均是有了记忆。思前想后，还是等待的思想占据了上风。只能是走一步，看一步了。自己从未如此认真仔细的想过离开学校的问题，但是，真要离开的话，也是无奈之举，是被迫的。

自己的上课，完全是按照图谱的顺序来的。甚至连原先的复习提问环节，都省去了。好在自己上的三个班级的顺序是一样的，这无形之中，说明了自己上课所用的语言基本上是一致的。就连废话，也是一样的。从长征的过程开始说起，然后是遵义会议的意义。这个当然是根据课本来背诵的。接下来的选择题，比较有难度，需要看课本来找一下。于是，留出几分钟来，让学生看课本。其实，自己也是一直在思考，如何把图谱和课本结合起来，自己一味的看图谱，大大忽略了课本的重要性。应该每节课抽出部分时间来，看课本才好。可是，自己设计的环节没有看课本的时间，留出时间，让学生自己看的话，学生又无所事事。真的是一个两难的抉择。

接下来是抗日战争时间的复习，也是根据图谱上的内容来做的。九一八事变，七七事变，西安事变的和平解决，国共合作宣言的发表。这些问题都是太重要了，如果按照课本上来讲的话，每个问题都会讲很长的时间。现在，按照图谱的话，只能是简单的来说一下了。现在想来，应该展开详细的来说一下。包括起止时间，原因，经过，结果。应该需要认真的多说几下的，特别是在没有课本的情况下。更应该通过这种形式，帮助学生回顾课本。然后，就是后面的敌后战场，正面战场。发生的战役，都是非常重要的，但是，自己都没有说的详细一点，现在想来，真的是不应该的。好在，还有后面的练习题机会，可以在讲练习题的时候，再重新展开说一下。

时间短暂，课上也很忙碌。但是，扎扎实实是应该的，必须抱着对学生负责的态度，上好每一节课。即使，得到的结果，是自己不想要的。