本学期会考的压力之大，无以复加。因此带给学生的就是必须在课上认真学习，认真听讲。对于那些调皮的学生，只能是简单、粗暴式的教育模式。二班的调皮学生没来，让我管理起来，顺畅了很多，也顺手了很多。三班、四班的学生，更加的好说。一直就有这样的感觉，就是学生到了初三以后，变得难管起来。这是学生成长过程中的一个重要的阶段，为什么会有如此难管的情况出现呢？学生的成长到了这个阶段，身体成长迅猛，思想发展也随着身体，变得无所畏惧。这应该是人的成长发展阶段的一个重要过程，由此产生的是人的长大。但是，也是人生在此拐弯的时候，如果管理得当，会顺利发展，管理不当，则会走上一段歧路。看来，所谓的任由学生天性发展，还真的不是那么一回事。所谓的无规矩不成方圆，就是这个道理吧！

准时来到学校的时候，学校里正在召开全镇范围内的教学会议。自己的成绩很是汗颜，因此没参加。对于成绩的需要，应该不是特别的强烈，像这种等级科目来说。过分的要求学生达到一定的分数线，未必是好的决定。达到基本的分数线即可，这样就能满足大多数学生能够考上高一级学校的愿望，这就是等级考试科目的现状吧！

上课的进度，还是按照图谱进行的，算是全过程的讲解图谱上的重难点。自己在图谱上作了班级标记，可以顺利的找到每个班级复习到了什么地方。这次是从62页开始的，一起来讲述吧！

选择题也是一个可以展开来讲的题目，例如，第一题的两千年帝制，蕴含着什么意思？先行者指的是谁？老师一讲，学生就豁然开朗，知道了为什么要选这个答案。同盟会的成立，是通过各地分散的组织来一起考的。这是考察的同盟会成立的初衷，的确是中山先生，为了将各地的反清组织联合起来，专门成立的，不得不说，这个题的设计很有意义。对于民国纪年方法的问题，本来，在昨天听课的时候，就遗憾于自己没和学生说明白。现在好了，有了机会，就把这个问题讲的很彻底了。就是1912-1+N的计算方法，而且，正好可以和题目中的答案做一下对比，可以得出正确的数字，看来，适当的做题，还是有好处的。对于中华民国临时约法和没有临时，这两个字的，就有天壤之别。自己还着重讲了这个别在什么地方？学生对此也是很有兴趣。一个个的选择题，显示出出题的老师，也是下了很大的力气，搜集到了很多的资料，看了很多的书籍，否则，就无从查找这些资料。我甚至以为，很多的时候，出题的人，比起做题的人，会更加的费力气，因为需要查看更多的书籍呀！

后面的三民主义考察的是和十六字方针的结合，这个在原先基本上是耳熟能详的。现在的学生不知道是否了解，于是和学生说了一下。按照图谱的顺序，基本上是一致的。出乎意料的是，教的2个班的进度，基本上是一致的。这令我很是诧异，看来，自己说的话语基本上差不多的。

严格要求是根本，也是基础。今天的秩序，基本上还是可以的，希望这种良好的秩序能够保持下去。