一个中秋节假期，有的班的速度快了，是因为多上了一节课的缘故。有的班速度慢了些，是因为少上了一节课。统一进度是应该的，否则，上课上的七零八落，是根本行不通的。上期可来，也费事，不知道哪个班上到哪一课了，常常会顾此失彼。

二班的课多了一节，因此，节奏就故意的慢了些。先是回顾了2张世界史上册的提纲，想让学生们来读一下，以加深印象。可是，这个班的学生似乎太不爱学习了，读了一会儿，就渐渐地消失了声音，转而顾左右而言他。遇到这样的情况，真的是太令人费解了。不得已，自己只能是进行下一个步骤，就是，做19课的同步练习册内容。翻到80页，开始背诵这几个问题的答案，法国大革命的根本原因是什么？大革命开始的标志是什么？人权宣言的内容是什么？等等都是先背过以后，再写到练习册上。学生在老师的统一安排之下，还是能够做的比较好的，当然是除了那几个不学习的学生之外。

同步练习册完成后，还是没有进入到学习新课的节奏中，还要做下发的学习提纲呢！赶紧的带领学生继续翻到课本的哪一页，继续书写。这次是不用先背过了，是直接写上。另外，不知道什么原因，是不是我说的话，语速太快的缘故，学生中总有个别的跟不上我的节奏，跟不上我的速度，应该划在课本上的知识点，总是没能标注上。这一届的学生，不爱学习的真的是太多了。总是喜欢玩耍，而自己总是没能很好的顾及到全部的学生。只能是站到这伙学生的旁边讲课，课堂的纪律算是稍微的好了点。

完成这些任务后，才正式开始进入下一课的学习。不料，刚刚说了一句话，下课的铃声就响起来了。只好先下课，休息了十分钟，继续进行这个班的学习任务。为了降低速度，只得再次提问学习提纲上的内容。就是关于法国大革命的一些内容，再次的提问，加强记忆。总算是有了一些充裕的时间，开始进入20课的学习，导入的这个句子，非常的好，是恩格斯的一段话。关于法国大革命和工业革命的评述的。虽然是比喻的句子，但是，用的地方非常的好。然后，就是工业革命的开始标志，重要的发明，火车机车的发明，意义，对中国的影响等。都是逐一细致的讲解。并且，力求落实到课本上，这些讲完之后，结果，还没到下课的时间，只能是再次的拿出同步练习册来，继续的来做题，直到下课为止。

剩下的两个班的任务，就是赶进度了，二班用两节课学习的内容，其余的俩班，需要用一节课的时间学完，怎么办？只有加快学习进度，该说的说，不该讲的就不讲。赶快的赶进度，用最快的速度解决完了复习提纲上的内容，算是正好刚刚的完成。

仔细一看，第一册的课本快要讲完了，下周就要开始第二册的学习了，再布置一下第二册的学习任务吧！只能是按部就班，一步一步的来学习了。希望学生能够好好的配合，有好的表现。