今天的培训还是在两地之间来回的穿梭，算是力争做到两头兼顾。结果，居然是做到了。每次的培训，请来的都是各个方面的专家，有专门从事学术研究的人员，也有从基层一步步成长起来的学者。各有所长，各显神通。每个人的研究所得，如果认真学习的话，总会学到很多的东西。今天的收获，列举如下：

1、每个老师要在学习借鉴中开阔眼界，弥补短板，增添智慧。能够提炼教师的基本素养，通过三修，提高到的修养。三修指的是：修德，修心，修智。德指的是公德、师德；心指的是善良、淡泊；智指的是足智多谋。想一想，这三组词语，平时的时候，我们经常说起过，泛泛而言，但是，却经常忘了进一步的思考，德心智是什么？通过专家的依据点评，心里，立刻豁然开朗。多思考一步，多深入一步，就是专家和普通教师的区别。

2、三招并用，提高学科素养。捕捉（问题、素材、灵感），反思（理念、教材、教法），归纳（做法、想法、体会）。这三招提升学科素养的办法，对我来说，具有醍醐灌顶之感。自己平时也注意遇到的各种教学问题，如何面对？如何解决？专家给出了答案。自己平时也写反思，写什么？就是主要围绕理念、教材、教法来写。而自己所欠缺的就是归纳能力，经过思考之后，提升之后，有什么样的做法，想法，值得推广的经验，自己做的很不够好。

3、教师再和学生的交往中，还应该提升几种能力。课标解读能力，这是每个老师应该具备的，有敏锐的课标把握思维；教材处理能力，特别是现在流行的大单元教学，跨学科教学，都需要教师对教材进行重新整合；教法改进能力，这种能力，说到底就是学习能力，很多教师的教法已经成型，要想改进自己，简直是难上加难，但是，随着教学手段的改进，教学理论的创新，教师的教学方法，的确需要不断的改进，以适应教育发展的要求。学法指导的能力，说的就是如何指导学生学习的能力，很多的时候，我们应该放手，让学生自学，但是，学生自己不会自学，只能是习惯于听从老师的，应该改进学生的学习方法；试题研究能力，自己原先曾经出过几次试题，但是，后来出的次数很少，主要是太伤脑筋了。除此之外，还应该学会研究历年的中考试题，有敏锐的把握能力。论文写作能力，这个要求应该说是不高的，每个老师在教学的过程中，都会遇到或多或少的问题。这个解决问题的过程，就可以说论文写作的过程，也是研究的过程。教师应该养成随手写札记的习惯，讲自己的所感，所想记录下来。最后一个是自我调节能力，教师再生活中肯定会遇到不顺心的事情，下面是学生的各种调皮，上面的各级领导的层层点名。对此，教师要学会从心态，体能，情绪上进行调节。这些，都是在平时的教学生活中遇到的，应该及时跟进。

通过今天的讲座，还认识到，其实我们所关注的教育问题，顶层也一直在关注着。甚至对某些方面进行了研究，例如，考试评价的研究，学生学习成绩和什么相关的研究，作业的研究等等。和我们这些基层的人理解不同的是，站在顶层上的学者，思考的更多。他们是直接为决策者服务的，一项政策的出台，总是慎之又慎。因为，我们在做出某些想法的时候，一定要非常成熟才能说出。