今天的上课，无论如何来说，都不够流畅。备课的环节基本上是流于形式，没有真正落实到课堂教学的各个环节中去。常常是忘乎所以，对于重难点总是想说的很多，但是，效果却总是差强人意。而且，两课的内容居然复习用了一节课的时间，真的是太没有效率了。我实在是不知道自己把时间浪费在了什么地方？效率低下，或许是唯一能够解释的借口。

今天的学校里来了上级的听课指导团队，这是上级的一个系列活动。每个学校都是认真准备，派出了最强的队伍来展示课堂效果。来听课指导，总是一件好的事情。对于老师，学校来说，都能起到一个促进作用。重视这项活动，就会提炼自己，提升自己的能力，提升自己的课堂教学水平。而且，上级的评课，现在也是尽拣好听的来说，让上课的老师听着很舒服，鼓足了勇气，更加有信心的迎接接下来的各种挑战。

自己的课是在下午的时间，学校加了个简短的午休，时间向后拖了一点，但是并无大碍。先是从二班开始的，上课之前，才发现，自己的课本居然落在了家里，赶紧的打开电脑，想看看课件能否可用。结果，一看，课件还是不够实用，就此作罢，还是回到课本，按部就班的来按照图谱的顺序来复习吧。自己在课上，没有课本，就及时的来看学生的课本。结果，多看学生的课本，还是不错的。每次到学生的桌子跟前的时候，学生就全神贯注，一动不动。嘈杂声也减少了许多，看来，今后在上课的时候，还是要多到学生跟前走一走，看看学生到底在干什么。

一节课45分钟，用了大约10分钟的时间来读55-77页之间的图谱上的内容，目的就是督促学生回顾复习。但是，读完之后，自己没时间提问，的确是一大遗憾。没有了提问，学生读的情况到底如何，自己实在是不得而知。什么时候提问才好呢？复习提问的这个环节是必不可少的。让学生来读多少内容才好呢？应该是接下来的需要仔细思考的内容。回顾读知识点是应该的，但是，不应该读这么多，应每次读的少一点，然后，自己去提问，督促学生抓紧时间诵读，这才是比较好的办法。

还是先按照课本的顺序来复习的，只不过这次自己稍微的延伸了多一点，课本之外的故事，啦的躲了好几句，学生听的非常的认真，但是，对成绩确实用处不大。背诵了好几个问题。蒋介石组织重庆谈判的目的是什么？中国土地法大纲的内容是什么？就这连个。对三大战役的意义，自己还是没有提问，根本没时间了。想到这里，还是对复习提问的环节，提出了质疑。对于地图的使用也不够充分，没及时的组织学生看地图。总之，这节课算是上的一塌糊涂。

接下来，就是图谱的做题。提纲部分算是草草的完成了，即可进入选择题部分。刚刚完成，就到了下课的时间，后面的材料题根本没来得及做。

本节课，节奏不够紧凑，环节的衔接也不好。各个环节没能充分的利用起来，落实的也不到位，看来，对于自己的备课，如何认真来备课真的需要来认真思考一下了。