图谱是重点，这个问题，各级的教研员已经多次说过。在这本书发下来之后，自己当然成了自己备课的基本要素。总是在思索：如何处理好图谱和课本之见的关系，如何处理好背诵和进度之见的关系，怎样的复习才能效果最好？这个问题的答案，自己其实是在摸索中，也是在上课的实践中，不断的调整，不断的改变，不断的寻求效益的最大化。

今天是三月八日，女教师们都出去游玩了。班里的老师一下子不够了，只能是一个老师看好几个班。窃以为：无论什么类型的活动，都应该以不空堂，不占用上课时间为第一要素。作为教学来说，第一要素应该是课堂，课堂是重中之重，课堂是神圣的地方，传授给学生知识的主阵地。占用或者空堂，都是亵渎，侵占学生的知识。

但是，自己的课堂时间，还是准时的到来。复习提问的环节，也是根据图谱上的内容来的。就是关于同盟会的成立的几个问题和辛亥革命的历史意义等问题，采用的方法，自然是先背诵，再默写。

复习的环节，也是非常的直接。新民主主义革命的起止时间，肯定是要重点说明的，从1919到1949.为了节省时间，立即进入知识点的落实环节。就是看着图谱，把新文化运动上的内容逐一的写在图谱上。有了共同的任务，学生的学习目标，就确立起来。班里也显得安静了许多，学生在图谱上沙沙的写着答案，学习的氛围，一下子就浓厚了。重要的内容，还是需要当堂记住的。例如：新文化运动的意义，自己还着重讲了一下局限性。自己算是讲了个彻底，就是不知道学生是否明白。

接下来是五四运动的复习，还是按照图谱来阐述的。导火线是什么？口号能够反映出什么含义来？性质，意义等。为什么说是新民主主义革命的开端？算是给学生讲了个彻底，明白。也是对上述问题，进行了当堂提问。找的还是后面的学生，学生偶有地头看的，算是背诵过了吧。

最后，就是中共的成立，这个是重点。有的还是课本上更没有的内容，例如，成立的条件，思想基础，阶级基础，组织基础等。这个需要从课本中总结出来，现在好了，答案，直接呈现在图谱上，简单了很多。学生的任务就是背诵，记忆。算是急匆匆的完成了本单元的任务。立刻做图谱上的练习题，做完了，正好到了下课的时间。

原先一节课上一课的内容，现在一节课上三课的内容。进度紧张，时间紧张是肯定的。但是，根据图谱来复习的方法，是通过交流，知道的现实可行的复习思路。自己还是要按照这个方法一直走下去，并且兼顾课本知识，做到课本和图谱的两者有效融合，才是最佳的复习思路。