自己的进度如此之快，在不到一个月的时间里，已经完成了第一册的学习任务。让我感叹，让我思考，接下来是复习还是学习新课呢？！

今天的这节课，自己觉得尤为骄傲的地方，还是回顾复习的环节。通过一个时间轴的形式，把法国大革命的过程展露无遗。而自己在复习的过程中，也十分注意前后知识的练习。例如，1689年加上100就是1789年；1492年加上300就是1792年，加上20就是1512年。如果，这样练习起来记忆的话，应该是很好记忆的。而且，我自信的认为，只要学生上课的时候，能够认真的听讲，还是能够记住大部分的课上内容的。在仅有两节课，没有早读、午读和作业的情况下，课上加大容量，是必须的事情了。然后，就是对上节课的重要知识点加强记忆，重复提问。

当然，还有不如意的地方。就是批阅学生的同步练习册作业，发现一班的学生做的相当的糟糕。有很多的学生直接没做就交了上来，如此的学习态度，令我大为惊讶。如果，在上课之前，发现这个问题，课上是肯定要说的。可是，这次的批阅是为了下午的常规检查。下周来上课的时候，不知道还能不能记得这件事情。只能作罢了，算是一个小小的遗憾，也是一个小小的课题，就是如何在历史课如此窘境的情况下，督促学生顺利的完成作业呢？！

上面的算是个插曲，接下来才是正式的上课时间。这节课，上了两课。一节课是工业革命，对于基本的问题，算是讲清了。工业革命的前提，标志性事件，瓦特改良蒸汽机，斯蒂芬森发明蒸汽火车，工业革命的影响，特别是对中国的影响。都全部和学生说的明明白白，而且，自己在讲的时候，还不停的在班里转悠，督促学生提高专注力。很快就是马克思主义诞生这节课，这节课的内容更加的简单。马克思主义诞生的标志是什么？巴黎公社的时间、意义。把这两个问题讲清了，记住了，这节课的知识点就都记住了。

自己觉得重要的地方还是没丢，就是每节课学完之后，一定要有几个选择题让学生来做才行。很是遗憾的是自己对学生的名字还是记不住，甚至连课代表的名字都不知道。回答问题，只能全体学生一起来回答。这样的后果是徒有华丽的外边，并无实质的内容。学生到底学的如何，掌握的如何，自己实在是无从得知。

这样，仓促之间，就把上册的内容学完了。自己还是觉得太快，问了问教研员杨老师，他说前面的四个单元，寒考的时候，不会加上。自己才放下了心。但是，如何复习，如何引导学生记忆如何训练学生又排上了新的日程。到底是赶进度重要，还是复习重要。在取舍之间，需要作出正确的判断。

但是，增加课堂容量是必须，而且是必要的；增加课堂上的练习量，也是必须的，也是必要的。